tag:blogger.com,1999:blog-41050964692616369522024-02-20T19:03:32.153+00:00EDUKAUTIONpor la Educación Universal, Libre, Gratuita y de calidadUnknownnoreply@blogger.comBlogger62125tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-38901994819064325902012-07-11T23:41:00.000+01:002012-07-11T23:48:48.466+01:00Manifiesto de los economistas franceses aterrados<br />
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">CRISIS Y DEUDA EN EUROPA</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">10 FALSAS EVIDENCIAS, 22 MEDIDAS EN DEBATE PARA SALIR DEL ATOLLADERO<span style="font-size: x-small;"> </span></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">Introducción</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">La reactivación económica mundial, lograda por medio de una colosal inyección de gasto público en el circuito económico (de los EEUU a China), es frágil pero real. Un solo continente se queda atrasado, Europa. Encontrar el camino del crecimiento no es su prioridad política.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Europa entró en otra vía: la de la lucha contra los déficits públicos. En la Unión Europea estos déficits son elevados, es verdad, -7% en promedio en el 2010-, pero mucho menos que el 11% de los EEUU. Mientras algunos Estados norteamericanos de peso económico superior al de Grecia, California por ejemplo, están cercanos a la quiebra, los mercados financieros decidieron especular sobre la deuda soberana de los países europeos, particularmente los del sur.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Europa está prisionera de su propia trampa institucional: los Estados deben tomar créditos ante instituciones financieras privadas que obtienen liquidez a bajo precio del Banco Central Europeo. Así, los mercados tienen la llave del financiamiento de los Estados. En este marco la ausencia de solidaridad europea suscita la especulación, tanto más cuanto que las agencias de calificación juegan a acentuar la desconfianza. Fue necesaria la degradación de la nota de Grecia por la agencia Moody’s el 15 de junio, para que los dirigentes europeos retomaran el término de “irracionalidad” que tanto emplearon al inicio de la crisis de los subprimes. De este modo se descubre que España está más amenazada por la fragilidad de su modelo de crecimiento y de su sistema bancario que por su deuda pública. Para “tranquilizar los mercados” se improvisó un Fondo de estabilización del euro, y se lanzaron por toda Europa drásticos, y a menudo ciegos, planes de reducción del gasto público.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Los funcionarios son las primeras víctimas, incluso en Francia, en donde el alza de cotizaciones de su previsión será una disimulada baja de sus salarios. El número de funcionarios disminuye en todas partes, amenazando los servicios públicos. Las prestaciones sociales, de los Países Bajos a Portugal, pasando por Francia con su actual reforma de la previsión, están siendo gravemente amputadas. El paro y la precariedad del empleo crecerán forzosamente en los años venideros. Estas medidas son irresponsables desde un punto de vista político y social, e incluso en el estricto ámbito económico.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Esta política, que ha calmado provisoriamente la especulación, tiene ya consecuencias sociales muy negativas en numerosos países europeos, particularmente en la juventud, el mundo del trabajo y los más vulnerables. A corto plazo agudizará las tensiones en Europa y con ello amenazará la propia construcción europea que es mucho más que un proyecto económico. Allí la economía debiese estar al servicio de la construcción de un continente democrático, pacificado y unido. En lugar de eso, se impone por todas partes una forma de dictadura de los mercados, y especialmente hoy en día en Portugal, España y Grecia, tres países que aun eran dictaduras a principios de los años 1970, hace apenas cuarenta años. Que se la interprete como el deseo de “tranquilizar los mercados” por parte de gobiernos asustados, o bien como un pretexto para imponer decisiones dictadas por la ideología, la sumisión a esta dictadura es inaceptable tanto ha dado ya la prueba de su ineficacia económica y de su potencial destructivo en los planos político y social. Un verdadero debate democrático sobre las decisiones de política económica debe pues abrirse en Francia y en Europa. La mayor parte de los economistas que intervienen en el debate público lo hacen para justificar o racionalizar la sumisión de las políticas a las exigencias de los mercados financieros.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Cierto, en todas partes los poderes públicos debieron improvisar planes keynesianos de reactivación e incluso nacionalizar temporalmente los bancos. Pero quieren cerrar este paréntesis lo más pronto posible. El software neoliberal aun sigue siendo considerado como legítimo, a pesar de sus patentes fracasos. Este, fundado sobre la hipótesis de eficiencia de los mercados financieros, plantea reducir el gasto público, privatizar los servicios públicos, flexibilizar el mercado del trabajo, liberalizar el comercio, los servicios financieros y los mercados de capitales, aumentar la competencia en todo tiempo y lugar…En tanto economistas, estamos aterrados al ver que estas políticas siguen a la orden del día y que sus fundamentos teóricos no son cuestionados. No obstante, los argumentos avanzados desde hace treinta años para orientar las decisiones de política económica europea son desmentidos por los hechos. La crisis desnudó el carácter dogmático e infundado de la mayor parte de las pretendidas evidencias repetidas hasta la saciedad por quienes deciden y por sus consejeros. Ya se trate de la eficacia y de la racionalidad de los mercados financieros, de la necesidad de mutilar el gasto para reducir la deuda pública o de reforzar el “pacto de estabilidad”, hay que interrogar dichas falsas evidencias y mostrar la pluralidad de decisiones posibles en materia de política económica. Otras decisiones son posibles y deseables, a condición, primero que nada, de liberarse del dominio impuesto por la industria financiera sobre las políticas públicas.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Hacemos más adelante una presentación crítica de diez postulados que continúan inspirando cada día las decisiones de los poderes públicos en toda Europa, a pesar de los brutales desmentidos aportados por la crisis financiera y sus consecuencias. Se trata de falsedades que inspiran medidas injustas e ineficaces, frente a las cuales proponemos al debate veintidós contra proposiciones. Ellas no cuentan necesariamente con el asentimiento unánime de los signatarios de este texto, pero deben ser tomadas en serio si queremos sacar a Europa del atolladero. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">Falsedades y Mentiras</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°1</strong>: los mercados financieros son eficientes. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°2</strong>: los mercados financieros son favorables al crecimiento económico. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°3</strong>: los mercados son buenos jueces de la solvencia de los Estados. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°4</strong>: el aumento de la deuda pública resulta de un aumento del gasto. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°5</strong>: hay que reducir el gasto para reducir la deuda pública. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°6</strong>: la deuda pública le hará pagar nuestros excesos a nuestros nietos. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°7</strong>: hay que tranquilizar a los mercados financieros para financiar la deuda pública. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°8</strong>: la Unión Europea defiende el modelo social europeo. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°9</strong>: el euro nos protege contra la crisis.</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Falsedad n°10</strong>: la crisis griega permitió avanzar hacia un gobierno económico y una verdadera solidaridad europea. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>FALSA EVIDENCIA N°1: </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>LOS MERCADOS FINACIEROS SON EFICIENTES</strong><span style="font-size: x-small;"> </span></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Un hecho se impone hoy a todos los observadores: el papel primordial que desempeñan los mercados financieros en el funcionamiento de la economía. Es el resultado de una larga evolución que empezó finales de la década de 1970. La midamos como la midamos esta evolución marca una ruptura neta, tanto cuantitativa como cualitativa, con las décadas precedentes. Bajo la presión de los mercados financieros la regulación del conjunto del capitalismo se transforma en profundidad y da nacimiento a una forma inédita de capitalismo que algunos llamaron “capitalismo patrimonial”, capitalismo financiero” o incluso “capitalismo neoliberal”. Estas mutaciones encontraron en la hipótesis de eficiencia informativa de los mercados financieros su justificación teórica. En efecto, según esta hipótesis, es importante desarrollar los mercados financieros, hacer que puedan funcionar lo más libremente posible porque constituyen el único mecanismo de asignación eficaz del capital. Las políticas que se han llevado a cabo obstinadamente desde hace treinta años son conformes a esta recomendación. Se trata de construir un mercado financiero mundialmente integrado en el que todos los actores (empresas, hogares, Estados, instituciones financieras) puedan intercambiar todas las categorías de títulos (acciones, obligaciones, deudas, derivados, divisas) en todos los plazos (largo plazo, medio plazo, corto plazo). Los mercados financieros han llegado a parecerse al mercado “sin fricción” de los manuales: el discurso económico ha conseguido crear la realidad. Como los mercados eran cada vez más “perfectos” en el sentido de la teoría económica dominante, los analistas creyeron que en adelante el sistema financiero era mucho más estable que en el pasado. La “gran moderación” (este periodo de crecimiento económico sin subida de los salarios que conoció Estados Unidos desde 1990 a 2007) parecía confirmarlo. Todavía hoy el G20 persiste en la idea de que los mercados financieros son el buen mecanismo de asignación del capital. La primacía y la integridad de los mercados financieros siguen siendo los objetivos finales que prosigue su nueva regulación financiera. La crisis se interpreta no como un resultado inevitable de la lógica de los mercados desregulados sino como el efecto de la deshonestidad e irresponsabilidad de algunos actores financieros mal vigilados por los poderes públicos. Sin embargo, la crisis se ha encargado de demostrar que los mercados no son eficientes y que no permiten una asignación eficaz del capital. Las consecuencias de este hecho en materia de regulación y de política económica son inmensas. La teoría de la eficiencia reposa sobre la idea de que los inversores buscan y encuentran la información más fiable posible sobre el valor de los proyectos que compiten para encontrar una financiación. De creer esta teoría, el precio que se forma en un mercado refleja los juicios de los inversores y sintetiza el conjunto de la información disponible: constituye, por consiguiente, un buen cálculo del verdadero valor de los títulos. Ahora bien, se supone que este valor resume toda la información necesaria para orientar la actividad económica y así la vida social. De este modo el capital se invierte en los proyectos más rentables y deja de lado los proyectos menos eficaces. Ésta es la idea central de esta teoría: la competencia financiera produce unos precios justos que constituyen señales fiables para los inversores y orientan eficazmente el desarrollo económico. 5Pero la crisis vino a confirmar los diferentes trabajos críticos que habían puesto en duda esta propuesta. La competencia financiera no produce necesariamente precios justos. Peor: con frecuencia la competencia financiera es desestabilizante y lleva a unas evoluciones de precios excesivas e irracionales, las burbujas financieras. El error principal de la teoría de la eficiencia de los mercados financieros consiste en trasponer a los productos financieros la teoría habitual de los mercados de bienes ordinarios. En estos últimos la competencia es en parte autorreguladora en virtud de lo que se llama la “ley” de la oferta y la demanda: cuando el precio de un bien aumenta, entonces los productores van a aumentar su oferta y los compradores a reducir su demanda; el precio, por lo tanto, va a bajar y a volver cerca de su nivel de equilibrio. En otras palabras, cuando el precio de un bien aumenta unas fuerzas de llamada tienden a frenar y después a invertir este alza. La competencia produce lo que se llama “feedbacks negativos”, unas fuerzas de llamada que van en el sentido contrario del choque inicial. La idea de la eficiencia nace de una transposición directa de este mecanismo a la finanza de mercado. Ahora bien, para esta última la situación es muy diferente. Cuando el precio aumenta es frecuente observar no una bajada, ¡sino una subida de la demanda! En efecto, la subida del precio significa un rendimiento mayor para quienes poseen el título debido a la plusvalía realizada. Por consiguiente, la subida del precio atrae a nuevos compradores, lo que refuerza más la subida inicial. Las promesas de bonos empujan a los traders a ampliar aún más el movimiento. Hasta el incidente, imprevisible pero inevitable, que provoca la inversión de las anticipaciones y la quiebra. Este fenómeno digno de la irreflexión de los borregos es un proceso de “feedbacks positivos” que empeora los desequilibrios. Es la burbuja especulativa: una subida acumulativa de los precios que se alimenta a sí misma. Este tipo de proceso no produce precios justos sino, por el contrario, precios inadecuados. Por consiguiente, el lugar preponderante ocupado por los mercados financieros no puede llevar a eficacia alguna. Aún más, es una fuente permanente de inestabilidad, como lo demuestra claramente la serie ininterrumpida de burbujas que hemos conocido desde hace 20 años: Japón, Sudeste de Asia, internet, mercados emergentes, la inmobiliaria, conversión de la deuda en valores. Así, la inestabilidad financiera se traduce en fuertes fluctuaciones de las tasas de intercambio y de la Bolsa, que manifiestamente no tienen relación con los fundamentos de la economía. Esta inestabilidad, nacida del sector financiero, se propaga a la economía real por medio de numerosos mecanismos. Para reducir la ineficiencia e inestabilidad de los mercados financieros sugerimos cuatro medidas: </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Medida n°1</strong> : compartimentar estrictamente los mercados financieros y las actividades de los actores financieros, prohibir a los bancos especular por su propia cuenta para evitar la propagación de las burbujas y de las quiebras, </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Medida n°2</strong> : Reducir la liquidez y la especulación desestabilizadora por medio de controles sobre los movimientos de capitales y de las tasas sobre las transacciones financieras, </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Medida n°3</strong> : limitar las transacciones financieras a las que respondan a las necesidades de la economía real (por ejemplo, CDS [Credit Default Swap o permuta de incumplimiento crediticio] únicamente para quienes detentan títulos asegurados, etc.) </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Medida n°4 </strong>: limitar la remuneración de los traders. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong><br /></strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>FALSA EVIDENCIA N°2: </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>LOS MERCADOS FINANCIEROS SON FAVORABLES AL CRECIMIENTO ECONÓMICO</strong> <span style="font-size: x-small;"> </span></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">La integración financiera ha llevado el poder de las finanzas a su cenit debido al hecho de que unifica y centraliza la propiedad capitalista a escala mundial. En adelante ella es quien determina las normas de la rentabilidad exigidas al conjunto de los capitales. El proyecto era que la finanza de mercado sustituyera a la financiación bancaria de los inversores. Proyecto que, además, ha fracasado porque hoy, globalmente, son las empresas las que financian a los accionistas en vez de lo contrario. En adelante la gobernanza de las empresas se ha transformado profundamente para alcanzar las normas de rentabilidad del mercado. Con el aumento en potencia del valor accionarial se ha impuesto una concepción nueva de la empresa y de su gestión, pensadas como puestas al servicio exclusivo del accionista. Ha desaparecido la idea de un interés común propio de las diferentes parte interesadas vinculadas a la empresa. Los dirigentes de las empresas que cotizan en Bolsa tiene en adelante la misión primera de satisfacer únicamente el deseo de enriquecimiento de los accionistas. En consecuencia, dejan ellos mismos de ser asalariados, como demuestra el desmesurado aumento de sus remuneraciones. Como avanza la teoría de “la agencia”, se trata de hacer de modo que los intereses de los dirigentes sean en adelante convergentes con los de los accionistas. El ROE (Return on Equity, o rendimiento de los capitales propios) de 15% a 25% es en adelante la norma que impone el poder de la finanza a las empresas y a los asalariados. La liquidez es el instrumento de este poder que permite en cualquier momento a los capitales no satisfechos ir a buscar a otra parte. Frente a esta potencia, tanto los asalariados como la soberanía política 7parecen por su fraccionamiento en estado de inferioridad. Esta situación desequilibrada lleva a unas exigencias de beneficio descabelladas porque reprimen el crecimiento económico y llevan a un aumento continuo de las desigualdades de ingresos. Por un lado las exigencias de rentabilidad inhiben fuertemente la inversión: cuanto más elevada es la rentabilidad demandada más difícil es encontrar proyectos suficientemente eficientes para satisfacerla. Las tasas de inversión siguen siendo históricamente débiles en Europa y en Estados Unidos. Por otra parte, estas exigencias provocan una constante presión a la baja sobre los salarios y el poder adquisitivo, lo que no es favorable a la demanda. La ralentización simultánea de la inversión y del consumo lleva a un crecimiento débil y a un paro endémico. En los países anglosajones se ha contrarrestado esta tendencia por medio de desarrollo del endeudamiento de los hogares y por medio de las burbujas financieras que crean una riqueza que permite un crecimiento del consumo sin salarios, pero terminan en quiebras. Para remediar los efectos negativos sobre la actividad económicas ponemos debatir tres medidas : Medida n°5 : reforzar significativamente los contra-poderes en las empresas para obligar a las direcciones a tener en cuenta los intereses del conjunto de las partes interesadas, Medida n°6 : aumentar fuertemente los impuestos a los ingresos muy altos para disuadir la carrera por los rendimientos insostenibles, Medida n°7 : reducir la dependencia de las empresas en relación a los mercados financieros desarrollando una política pública del crédito (tasas preferenciales para las actividades prioritarias en el plano social y medioambiental). </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>FALSA EVIDENCIA N° 3 : </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>LOS MERCADOS SON BUENOS JUECES DE LA SOLVENCIA DE LOS ESTADOS</strong> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Según los defensores de la eficiencia de los mercados financieros, los operadores de mercado tendrían en cuenta la situación objetiva de las finanzas públicas para evaluar el riesgo de suscribir un préstamo de Estado. Tomemos el caso de la deuda griega: los operadores financieros y quienes toman las decisiones se remiten únicamente a las evaluaciones financieras para juzgar la situación. Así, cuando la tasa exigida a Grecia ascendió a más del 10%, cada uno dedujo que el riesgo de falta [de pago] estaba cercano: si los inversores exigen semejante prima de riesgo es que el peligro es extremo. Hay en ello un profundo error si se comprende la verdadera naturaleza de la 8evaluación por el mercado financiero. Como éste no es eficiente, lo más frecuente es que produzca unos precios completamente desconectados de los fundamentales. En esas condiciones es descabellado entregarse únicamente a las evaluaciones financieras para juzgar una situación. Evaluar el valor de un título financiero no es una operación comparable a medir un tamaño objetivo, por ejemplo, a calcular el peso de un objeto. Un título financiero es un derecho sobre unos ingresos futuros: para evaluarlo hay que prever lo que será el futuro. Es una cuestión de juicio, no una medida objetiva porque en el instante t, el futuro no está en modo alguno predeterminado. En las salas de mercado sólo es lo que los operadores imaginan que será. Un precio financiero resulta de un juicio, de una creencia, de una apuesta sobre el futuro: nada asegura que el juicio de los mercados tenga algún tipo de superioridad sobre las demás formas de juicio. Sobre todo, la evaluación financiera no es neutra: afecta al objeto medido, compromete y construye el futuro que ella imagina. Así, las agencias de calificación financieras contribuyen en mucho a determinar las tasas de interés en los mercados de obligaciones atribuyendo unas notas cargadas de una gran subjetividad, incluso de una voluntad de alimentar la inestabilidad, fuente de beneficios especulativos. Cuando degradan la calificación de un Estado aumentan la tasa de interés exigida por los actores financieros para adquirir los títulos de la deuda pública de este Estado y aumentan con ello el riesgo de quiebra que ellas han anunciado. Para reducir la influencia de la psicología de los mercados sobre la financiación de los estados, proponemos debatir dos medidas: Medida n°8 : no se debe autorizar a las agencias de calificación financiera a pesar arbitrariamente en las tasas de interés de los mercados de obligaciones degradando la calificación de un Estado: su actividad se debería reglamentar exigiendo que esta nota resulte de un calculo económico transparente. Medida n°8 bis : liberar a los Estados de la amenaza de los mercados financieros garantizando que el Banco Central Europeo (BCE) compra los títulos públicos. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">FALSA EVIDENCIA N° 4 :</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>LA SUBIDA ESPECTACULAR DE LAS DEUDAS PÚBLICAS ES EL RESULTADO </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>DE UN EXCESO DE GASTOS</strong><span style="font-size: x-small;"> </span></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Michel Pébereau, uno de los “padrinos” de la banca francesa, describía en 2005 en unos de estos informes oficiales ad hoc a una Francia asfixiada por la deuda pública y sacrificando sus generaciones futuras al entregarse a unos gastos sociales irreflexivos. El Estado que se endeuda como un padre de familia alcohólico que bebe por encima de sus medios: ésta es la visión que 9suelen propagar la mayoría de los editorialistas. La reciente explosión de la deuda pública en Europa y en el mundo se debe en todas partes a otra cosa: a los planes de salvamiento de las finanzas y, sobre todo, a la recesión provocada por la crisis bancaria y financiera que empezó en 2008: el déficit público medio en la zona euro era sólo el 0,6% del PIB en 2007, pero la crisis le ha hecho pasar al 7% en 2010. Al mismo tiempo la deuda pública ha pasado del 66% al 84% del PIB. Sin embargo, el aumento de la deuda pública tanto en Francia como en muchos países europeos fue primero moderada y anterior a esta recesión: proviene en gran parte no de una tendencia a la subida de los gastos públicos (puesto que, al contrario, desde principios de la década de 1990 estos son estables o en baja en la Unión Europea en proporción al PIB) sino del desmoronamiento de los ingresos públicos debido a la debilidad del crecimiento económico en el periodo y a la contrarrevolución fiscal que han llevado a cabo la mayoría de los gobiernos desde hace veinticinco años. A más largo plazo la contrarrevolución fiscal ha alimentado continuamente el hinchamiento de la deuda de una recesión a otra. Así, en Francia un reciente informe parlamentario cifra en 100.000 millones de euros en 2010 el coste de las bajadas de impuestos consentidas entre 2000 y 2010, sin incluir siquiera las exoneraciones de cotizaciones sociales (30.000 millones) y otros “gastos fiscales”. A falta de una armonización fiscal, los Estados europeos se han entregado a la competencia fiscal, bajando los impuestos a las sociedades, los altos ingresos y los patrimonios. Aunque el peso relativo de sus determinantes varíe de un país a otro, la subida casi general de los déficits públicos y de las ratios de deuda pública en el curso de los treinta últimos años no resulta principalmente de una deriva culpable de los gastos públicos. Un diagnóstico que, evidentemente, abre otras pistas que la sempiterna reducción de los gastos públicos. Para restaurar un debate público informado sobre el origen de la deuda y, por lo tanto, de los medios de remediarla, proponemos debatir una propuesta: Medida n° 9 : realizar una auditoría pública de las deudas públicas para determinar su origen y conocer la identidad de los principales poseedores de títulos de la deuda y los montantes que poseen. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>FALSA EVIDENCIA N°5: </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>HAY QUE REDUCIR LOS GASTOS PAR A REDUCIR LA DEUDA PÚBLICA</strong> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Aunque el aumento de la deuda pública resultara en parte de un aumento de los gastos públicos, cortar en estos gastos no contribuiría necesariamente a la solución porque la dinámica de la deuda pública no tiene mucho que ver con la de un hogar: la macroeconomía no es reducible a la economía doméstica. 10Generalmente la dinámica de la deuda depende de varios factores: el nivel de los déficits primarios, pero también la diferencia entre la tasa de interés y la tasa de crecimiento nominal de la economía. Y es que si este último es más débil que la tasa de interés la deuda va a crecer mecánicamente debido al “efecto bola de nieve”: explota el importe de los intereses y también el déficit total (incluidos los intereses de la deuda). Así, a principios de la década de 1990 la política del franco fuerte que llevó a cabo Bérégovoy y se mantuvo a pesar de la recesión de 1993-94 se tradujo en una tasa de interés más elevada de forma duradera que la tasa de crecimiento, lo que explica el salto de la deuda pública de Francia durante este periodo. Es el mismo mecanismo que explicaba el aumento de la deuda durante la primera mitad de la década de 1980 bajo el impacto de la revolución neoliberal y de la política de tasas de interés elevadas que llevaron a cabo Ronald Reagan y Margaret Thatcher. Pero la propia tasa de crecimiento no es independiente de los gastos públicos: a corto plazo la existencia de gastos públicos estables limita la magnitud de las recesiones (“estabilizadores automáticos”); a largo plazo las inversiones y gastos públicos (educación, sanidad, investigación, infraestructuras …) estimulan el crecimiento. Es falso afirmar que todo déficit público crece tanto como la deuda pública o que toda reducción del déficit permite reducir la deuda. Si la reducción de los déficit compromete la actividad económica la deuda aumentará aún más. Los comentaristas liberales subrayan que algunos países (Canadá, Suecia, Israel) realizaron unos ajustes brutales de sus cuentas públicas en la década de 1990 e inmediatamente después conocieron un fuerte rebote del crecimiento. Pero esto sólo es posible si el ajuste concierne a un país aislado, que vuelve a ganar competitividad sobre sus rivales. Lo que evidentemente olvidan los partidarios del ajuste estructural europeo es que los países europeos tienen por principales clientes y rivales a otros países europeos ya que la Unión Europea está globalmente poco abierta al exterior. Una reducción simultánea y masiva de los gastos públicos del conjunto de los países de la Unión Europea sólo puede tener como efecto una recesión agravada y, por lo tanto, una nueva subida de la deuda pública. Para evitar que el restablecimiento de las finanzas públicas provoque un desastre social y político proponemos debatir dos medidas: Medida n°10 : mantener el nivel de las protecciones sociales, incluso mejorarlas (subsidio de desempleo, vivienda…); Medida nº 11: aumentar el esfuerzo presupuestario en materia de educación, de investigación, de inversión en reconversión ecológica… para establecer las condiciones de un crecimiento sostenible que permita un fuerte descenso del 11paro. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">FALSA EVIDENCIA N°6:</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>LA DEUDA PÚBLICA TRASLADA EL PRECIO DE NUESTROS EXCESOS A NUESTROS NIETOS</strong> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">La afirmación de que la deuda pública sería una transferencia de riqueza en detrimento de las generaciones futuras es otra afirmación falsa que confunde economía doméstica y macroeconomía. La deuda pública es un mecanismo de transferencia de riquezas, pero es sobre todo de los contribuyentes ordinarios hacia los rentistas. En efecto, basándose en la creencia raramente verificada según la cual bajar los impuesto estimularía el crecimiento y aumentaría in fine los ingresos públicos, desde 1980 los Estados europeos han imitado a Estados Unidos en una política sistemática de hacer la oferta fiscal más baja. Se han multiplicado las reducciones de impuestos y de cotizaciones (sobre los beneficios de las sociedades, sobre los ingresos de los particulares más acomodados, sobre los patrimonios, sobre las cotizaciones patronales…), pero su impacto en el crecimiento económico sigue siendo muy incierto. Por consiguiente, estas políticas fiscales anti-redistributivas han agravado a la vez y de manera acumulativa las desigualdades sociales y los déficits públicos. Estas políticas fiscales han obligado a las administraciones públicas a endeudarse con hogares acomodados y mercados financieros para financiar los déficits así creados. Es lo que se podría llamar “el efecto jackpot”: con el dinero ahorrado de sus impuestos los ricos han podido adquirir títulos (portadores de interés) de la deuda pública emitida para financiar los déficits públicos provocados por la reducciones de los impuestos… Así, el servicio de la deuda pública en Francia representa 40.000 millones de euros, casi tanto como las recaudaciones del impuesto sobre la renta. Tour de force tanto más brillante cuanto que a continuación se ha logrado hacer creer al público que los culpables de la deuda pública eran los funcionarios, los jubilados y los enfermos. Por consiguiente, el aumento de la deuda pública en Europa o en Estados Unidos no es el resultado de políticas keynesianas expansionistas o de políticas sociales dispendiosas sino más bien de una política en favor de las capas privilegiadas: los “gastos fiscales” (bajadas de impuestos y de cotizaciones) aumentan los ingresos disponibles de quienes menos lo necesitan, los cuales gracias a ello pueden aumentar más sus inversiones, sobre todo en Bonos del Tesoro, que son remunerados en intereses por medio del impuesto procedente de todos los contribuyentes. En resumen, se establece un mecanismo de redistribución al revés, desde las clases populares hacia las clases acomodadas, vía la deuda pública cuya contrapartida es 12siempre la renta privada. Para rectificar de manera equitativa las finanzas públicas en Europa y en Francia proponemos debatir dos medidas: Medida n°12 : volver a dar un carácter fuertemente redistributivo a la fiscalidad directa sobre los ingresos (supresión de los vacíos [fiscales], creación de nuevas series y aumento de las tasas del impuesto sobre la renta…) Medida n°13 : suprimir las exoneraciones consentidas a las empresas que no tienen suficiente efecto sobre el empleo. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">FALSA EVIDENCIA N°7 :</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>HAY QUE ASEGURAR A LOS MERCADOS FINANCIEROS </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>PARA PODER FINANCIAR LA DEUDA PÚBLICA</strong> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<br /></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">A nivel mundial se debe analizar el ascenso de las deudas públicas correlativamente a la financiación. Durante los últimos treinta años a favor de la liberalización total de la circulación de los capitales las finanzas han aumentado considerablemente su influencia sobre la economía. Las grandes empresas recurren cada vez menos al crédito bancario y cada vez más a los mercados financieros. Los hogares también ven una parte cada vez mayor de su ahorro drenado hacia las finanzas para sus pensiones, vía los diversos productos de inversión o incluso en algunos países vía la financiación de su vivienda (préstamos hipotecarios). Los gestores de carteras que tratan de diversificar los riesgos buscan títulos públicos como complemento a los privados. Los han encontrado fácilmente en los mercados porque los gobiernos han llevado a cabo unas políticas similares que han llevado a un relanzamiento de los déficits: tasas de interés altas, bajada de los impuestos centradas en los ingresos altos, incitaciones masivas al ahorro financiero de los hogares para favorecer las jubilaciones por capitalización, etc. A nivel de la UE la financiación de la deuda pública se ha inscrito en los tratados: desde Maastricht los Bancos Centrales tienen prohibido financiar directamente a los Estados, que deben encontrar prestamistas en los mercados financieros. Esta “represión monetaria” acompaña a la “liberación financiera” y hace exactamente lo contrario de las políticas adoptadas tras la gran crisis de la década de 1930, de “represión financiera” (drásticas restricciones a la libertad de acción de las finanzas) y de “liberación monetaria” (con el final del patrón oro). Se trata de someter a los Estados, que se supone que son por naturaleza demasiado dispendiosos, a la disciplina de los mercados financieros, que se supone que son eficientes y omniscientes por naturaleza. Como resultado de esta elección doctrinaria, el Banco Central Europeo no tiene así derecho a suscribir directamente las emisiones de obligaciones públicas de 13los Estados europeos. Privados de la garantía de poder financiarse siempre en el Banco Central, los Estados europeos del sur han sido así víctimas de ataques especulativos. En efecto, aunque en nombre de una ortodoxia sin fisuras el BCR siempre se había negado a ello, desde hace algunos meses compra obligaciones de Estado a la tasa de interés del mercado para calmar las tensiones en el mercado de obligaciones europeos. Pero nada dice que esto sea suficiente si la crisis de la deuda se agrava y se esfuman las tasas de interés de mercado. Entonces podría ser difícil mantener esta ortodoxia monetaria que carece de fundamentos científicos serios. Para remediar el problema de la deuda pública proponemos debatir dos medidas: Medida n°14 : autorizar al Banco Central Europeo a financiar directamente a los Estados (o a imponer a los bancos comerciales suscribir la emisión de obligaciones públicas) a bajo interés, aflojando así el lastre con el que les traban los mercados financieros, Medida n°15 : si fuera necesario, reestructurar la deuda pública, por ejemplo, limitando el servicio de la deuda pública a determinado tanto por ciento del PIB, y operando una discriminación entre los acreedores según el volumen de los títulos que poseen: los rentistas muy grandes (particulares o instituciones) deben aceptar un alargamiento sensible del perfil de la deuda, incluso anulaciones parciales o totales. También hay que volver a negociar las exorbitantes tasas de interés de los títulos emitidos por los países en dificultades desde la crisis. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>FALSA EVIDENCIA N°8: </strong></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>LA UNIÓN EUROPEA DEFIENDE EL MODELO SOCIAL EUROPEO</strong> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">La construcción europea parece una experiencia ambigua. Coexisten dos visiones de Europa sin osar enfrentarse abiertamente. Para los socialdemócratas, Europa hubiera debido proponerse el objetivo de promover el modelo social europeo, fruto del compromiso social de la época posterior a la Segunda Guerra Mundial, con su protección social, sus servicios públicos y sus políticas industriales. Europa hubiera debido construir una muralla defensiva frente a la globalización liberal, un medio de proteger, de hacer vivir y progresar este modelo. Europa hubiera debido defender una visión específica de la organización de la economía mundial, la globalización regulada por unas organizaciones de gobernanza mundial. Hubiera debido permitir a los países miembro mantener un nivel elevado de gastos públicos y de redistribución, protegiendo su capacidad de financiarlos por medio de la armonización de la fiscalidad sobre las personas, las empresas y los ingresos del capital. 14Sin embargo, Europa no ha querido asumir su especificidad. Actualmente la visión dominante en Bruselas y en el seno de la mayoría de los gobiernos nacionales es la contraria a la de una Europa liberal, cuyo objetivo es adaptar a las sociedades europeas a las exigencias de la globalización: la construcción europea es la ocasión de poner en tela de juicio el modelo social europeo y de desregular la economía. La preeminencia del derecho de la competencia sobre las reglamentaciones nacionales y sobre los derechos sociales en el Mercado Único permite introducir más competencia en los mercados de los productos y de los servicios, disminuir la importancia de los servicios públicos y organizar competitividad de los trabajadores europeos. La competencia social y fiscal permitió reducir los impuestos, sobre todo sobre los ingresos del capital y de las empresas (las “bases móviles”) y hacer presión sobre los gastos sociales. Los tratados garantizan cuatro libertades fundamentales: la libre circulación de las personas, de las mercancías, de los servicios y de los capitales. Pero lejos de limitarse al mercado interior, la libertad de circulación de los capitales se ha concedido a los inversores del mundo entero, sometiendo así al tejido productivo europeo a los imperativos de valorización de los capitales internacionales. La construcción europea perece un medio de imponer a los pueblos unas reformas neoliberales. La organización de la política macroeconómica (independencia del BCE frente a la política, Pacto de Estabilidad) está marcada por la desconfianza respecto a los gobierno elegidos democráticamente. Se trata de privar a los países de toda autonomía en materia tanto de política monetaria como en materia presupuestaria. Para ya sólo dejar jugar a la “estabilización automática” se debe alcanzar el equilibrio presupuestario y después toda política discrecional desterrada de reactivación. A nivel de la zona no se ha establecido ninguna política coyuntural común ni se ha definido ningún objetivo común en términos de crecimiento o de empleo. No se tienen en cuenta las diferencias de situación entre los países porque el pacto no se interesa ni por las tasas de inflación ni por los déficits exteriores nacionales; los objetivos de las finanzas públicas no tienen en cuenta situaciones económicas nacionales. Las instancias europeas trataron de impulsar unas reformas estructurales (por medio de las Grandes Orientaciones Políticas Económicas, el Método Abierto de Coordinación o la Agenda de Lisboa) con un éxito muy desigual. Como su modo de elaboración no era democrático ni movilizador, su orientación liberal no correspondía obligatoriamente a las políticas decididas a nivel nacional, teniendo en cuenta las relaciones de fuerza existentes en cada país. Esta orientación no conoció de entrada los brillantes éxitos fulgurantes que la habría legitimado. Se puso en tela de juicio el movimiento de liberalización económica (fracaso de la Directiva Bolkestein); se tentó a algunos países con nacionalizar su política industrial mientras que la mayoría se oponía a la europeización de sus políticas fiscales o sociales. La Europa social ha seguido siendo una 15palabra vacía, sólo se ha afirmado realmente la Europa de la competencia y de las finanzas. Para que Europa promueva verdaderamente un modelo social europeo proponemos debatir dos medidas: Medida n°16 : poner en tela de juicio la libre circulación de los capitales y de las mercancías entre la UE y el resto del mundo negociando si fuera necesario acuerdos multilaterales o bilaterales, Medida n°17 : en vez de la política de competencia, convertir a “la armonización en el progreso” en el hilo director de la construcción europea. Establecer unos objetivos comunes de alcance constringente tanto en materia de progreso social como en materia macroeconómica (unas GOPS, grandes orientaciones de política social). </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><strong>FALSA EVIDENCIA N°9: EL EURO ES UN ESCUDO CONTRA LA CRISIS</strong> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">El euro debería haber sido un factor de protección contra la crisis financiera mundial. Después de todo, la supresión de toda incertidumbre sobre las tasas de cambio entre las monedas europeas eliminó un factor fundamental de inestabilidad. Sin embargo, no ha habido nada de eso: Europa se ha visto afectada más duramente y de forma duradera por la crisis que el resto del mundo. Esto se debe a las propias modalidades de construcción de la unión monetaria. Desde 1999 la zona euro conoció un crecimiento relativamente mediocre y un aumento de las divergencias entre los Estados miembro en términos de crecimiento, de inflación, de paro y de desequilibrios exteriores. El marco de política económica de la zona euro, que tiende a imponer a unos países en situaciones diferentes unas políticas macroeconómicas parecidas, ha ampliado las disparidades de crecimiento entre los Estados miembro. En la mayoría de los países, en particular los más grandes, la introducción del euro no ha provocado la prometida aceleración del crecimiento. Para otros, hubo crecimiento pero a costa de desequilibrios difícilmente sostenibles. La rigidez monetaria y presupuestaria, reforzada por el euro, ha permitido hacer caer todo el peso de los ajustes sobre el trabajo. Se ha promovido la flexibilidad y la austeridad salarial, reducido la parte de los salarios en el ingreso total, aumentado las desigualdades. Esta carrera a la baja social la ha ganado Alemania, que ha sabido liberar importantes surplus comerciales en detrimento de sus vecinos y, sobre todo, de sus propios asalariados, imponiéndose una bajada del coste del trabajo y de las prestaciones sociales, lo que le ha conferido una ventaja comercial en 16relación a sus vecinos que no han podido tratar tan duramente a sus trabajadores. Los excedentes comerciales alemanes pesan sobre el crecimiento de los demás países. Los déficits presupuestarios y comerciales de unos sólo son la contrapartida de los excedentes de los demás … Los Estados miembro no han sido capaces de definir una estrategia coordinada. La zona euro hubiera debido verse menos afectada por la crisis que Estados Unidos y Reino Unido. Los hogares están claramente menos implicados en los mercados financieros, que son menos sofisticados. Las finanzas públicas estaban en una situación mejor; el déficit público del conjunto de los países de la zona era del 0,6% del PIB en 2007, frente a casi el 3% en Estados Unidos, en Reino Unido o Japón. Pero la zona euro sufría un aumento de los desequilibrios: los países del norte (Alemania, Austria, Países Bajos, países escandinavos) limitaban sus salarios y sus demandas internas, y acumulaban excedentes exteriores, mientras que los países del sur (España, Grecia, Irlanda) conocían un crecimiento vigoroso impulsado por unas tasas de interés débiles en relación a la tasa de crecimiento, al tiempo que acumulaban unos déficits exteriores. Aunque la crisis económica partió de Estados Unidos, éste ha tratado de establecer una política real de reactivación presupuestaria y monetaria al tiempo que iniciaba un movimiento de desregulación financiera. Europa, por el contrario, no ha sabido emprender una política suficientemente reactiva. De 2007 a 2010 el impulso presupuestario ha sido del orden de 1,6 puntos de PIB en la zone euro, de 3,2 puntos en Reino Unido y de 4,2 puntos en Estados Unidos. La pérdida de producción debida a la crisis ha sido claramente más fuerte en la zona euro que en Estados Unidos. En la zona se ha sufrido más el aumento del déficits que el resultado de una política activa. Al mismo tiempo, la Comisión ha seguido lanzando unos procedimientos de déficit excesivo contra los Estados miembro de modo que a mediados de 2010 prácticamente todos los Estados de la zona estaban sometidos a ellos. Ha pedido a los Estados miembro que para 2013 ó 2014 se comprometan a volver bajo la línea del 3%, independientemente de la evolución economía. Las instancias europeas han seguido reclamando unas políticas salariales restrictivas y que se replanteen los sistemas públicos de jubilación y de sanidad, con el riesgo evidente de hundir al continente en la depresión y de aumentar las tensiones entre los países. Esta ausencia de coordinación y, más fundamentalmente, la ausencia de un verdadero presupuesto europeo que permita una solidaridad efectiva entre los Estados miembro han incitado a los operadores financieros a desviarse del euro, incluso a especular abiertamente contra él. Para que el euro pueda proteger realmente a los ciudadanos europeos de la 17crisis proponemos debatir estas medidas: Medida n°18 : garantizar una verdadera coordinación de las políticas macroeconómicas y una reducción concertada de los desequilibrios comerciales entre los países europeos, Medida n°19 : compensar los desequilibrios de pago en Europa por medio de un Banco de Pagos (que organice los préstamos entre los países europeos), Medida n°20 : si la crisis del euro lleva a su desintegración y esperando el ascenso en régimen del presupuesto europeo (cf. infra), establecer un régimen monetario intraeuropeo (moneda común tipo “bancor”) que organice la reabsorción de los desequilibrios de los balances comerciales en el seno de Europa. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">FALSA EVIDENCIA N°10:</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">LA CRISIS GRIEGA HA PERMITIDOFINALMENTE AVANZAR HACIA UN GOBIERNO ECONÓMICO Y UNA VERDADERA SOLIDARIDAD EUROPEA</span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<strong><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">A partir de mediados de 2009 los mercados financieros empezaron a contar con las deudas de los países europeos. Globalmente la fuerte subida de las deudas y de los déficits públicos a escala mundial no ha provocado (todavía) subidas de las tasas largas: los operadores financieros consideran que los bancos centrales mantendrán mucho tiempo las tasas monetarias reales a un nivel próximo de cero y que no hay riesgo de inflación ni de falta [de pago] de un gran país. Pero los especuladores han percibido los fallos de la organización de la zona euro. Mientras que los gobiernos de los demás países desarrollados siempre pueden ser financiados por su Banco Central, los países de la zona euro han renunciado a esta posibilidad y dependen totalmente de los mercados financieros para sus déficits. Por ello se ha podido desencadena la especulación sobre los países más frágiles de la zona: Grecia, España e Irlanda. Las instancias europeas y los gobiernos han tardado en reaccionar al no querer dar la impresión de que los países miembro tenían derecho a un apoyo ilimitado de sus socios y querer sancionar a Grecia, culpable de haber ocultado (con ayuda de Goldman Sachs) la magnitud de sus déficits. Con todo, en mayo de 2010 el BCE y los países miembro tuvieron que crear urgentemente un Fondo de Estabilización para indicar a los mercados que aportarían este apoyo sin límites a los países amenazados. En contrapartida estos han tenido que anunciar unos programas de austeridad presupuestaria sin precedentes que los van a condenar a un retroceso de la actividad a corto plazo y a un largo periodo de recesión. Bajo la presión del FMI y de la Comisión Europea Grecia debe privatizar sus servicios públicos y España flexibilizar su mercado laboral. Del 18mismo modo, Francia y Alemania, que no están afectadas por la especulación, han anunciado medidas restrictivas. Sin embargo, la demanda no es en modo alguno excesiva en Europa. La situación de las finanzas públicas es mejor que la de Estados Unidos o de Gran Bretaña, lo que deja márgenes de maniobra presupuestaria. Hay que reabsorber los desequilibrios de manera coordinada: los países excedentarios del norte y del centro de Europa deben llevar a cabo políticas expansionistas (aumento de los salarios, de los gastos sociales …) para compensar las políticas restrictivas de los países del sur. Globalmente la política presupuestaria no debe ser restrictiva en la zona euro mientras que la economía no se acerque al pleno empleo a una velocidad satisfactoria. Pero, por desgracia, hoy se han reafirmado los partidarios de las políticas presupuestarias automáticas y restrictivas en Europa. La crisis griega permite hacer olvidar los orígenes de la crisis financiera. Quienes han aceptado apoyar financieramente a los países del sur quieren imponer en contrapartida un Pacto de Estabilidad. La Comisión Europea y Alemania quieren imponer a todos los países miembro que inscriban en su Constitución el objetivo del presupuesto equilibrado, hacer que unos comités de expertos independientes vigilen la política presupuestaria. La Comisión quiere imponer a los países una larga cura de austeridad para volver a una deuda pública inferior al 60% del PIB. Si hay un avance hacia un gobierno económico es hacia un gobierno que en vez de aflojar el torno de las finanzas va a imponer la austeridad y profundizar las “reformas” estructurales en detrimento de las solidaridades sociales en cada país y entre los países. La crisis ofrece a las elites financieras y a las tecnocracias europeas la tentación de establecer la “estrategia del choque” aprovechando la crisis para radicalizar la agenda neoliberal. Pero esta política tiene pocas posibilidades de éxito: La disminución de los gastos públicos va a comprometer el esfuerzo necesario a escala europea para mantener los gastos del futuro (investigación, educación, política familiar), para ayudar a la industria europea a mantenerse y a invertir en los sectores del futuro (economía verde). La crisis va a permitir imponer fuertes reducciones de los gastos sociales, objetivo incansablemente buscado por los paladines del neoliberalismo, a riesgo de comprometer la cohesión social, de reducir la demanda efectiva, de empujar a los hogares a ahorrar para su jubilación y su salud en las instituciones financieras, responsables de la crisis. Los gobiernos y las instancias europea se niegan a organizar la armonización 19fiscal que permitiría la subida necesaria de los impuestos en el sector financiero, en los patrimonios importantes y en los ingresos altos. Los países europeos instauran duraderamente unas políticas presupuestarias restrictivas que van a pesar enormemente sobre el crecimiento. Van a descender las recaudaciones fiscales. Los sueldos públicos apenas mejorarán, las ratios de deuda se degradarán, no se tranquilizará a los mercados. Debido a la diversidad de sus culturas políticas y sociales los países europeos no han podido plegarse todos a la disciplina de hierro impuesta por el Tratado de Maastricht; no se plegarán todos al reforzamiento de éste que se está organizando actualmente. El riesgo de activar una dinámica generalizada de repliegue sobre sí mismo es real. Para avanzar hacia un verdadero gobierno económico y una solidaridad europea proponemos debatir dos medidas: Medida n°21 : desarrollar una fiscalidad europea (tasa carbono, impuesto sobre los beneficios, …) y un verdadero presupuesto europeo para ayudar a la convergencia de las economías y tender a una igualación de las condiciones de acceso a los servicios públicos y sociales en los diversos Estados miembro sobre la base de las mejores prácticas. Medida n°22 : lanzar un vasto plan europeo, financiado por suscripción pública a tasas de interés débil pero garantizado y/o por medio de creación monetaria del BCE para emprender la reconversión ecológica de la economía europea. Conclusión</span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>DEBATIR LA POLÍTICA ECONÓMICA, TRAZAR CAMINOS </b></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>PARA REFUNDAR LA UNIÓN EUROPEA </b></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"> </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Desde hace tres décadas Europa se ha construido sobre una base tecnocrática que excluye a las poblaciones del debate de política económica. Se debe abandonar la doctrina neoliberal que descansa sobre la hipótesis hoy indefendible de la eficiencia de los mercados financieros. Hay que volver a abrir el espacio de las políticas posibles y debatir propuestas alternativas y coherentes que limiten el poder de las finanzas y organicen la armonización en el progreso de los sistemas económicos y sociales europeos. Esto supone la mutualización de importantes recursos presupuestarios, obtenidos por medio del desarrollo de una fiscalidad europea fuertemente redistributiva. También hay que liberar a los mercados del cerco de los mercados financieros. 20Solamente así el proyecto de construcción europea podrá esperar recuperar una legitimidad popular y democrática de la que hoy carece. Evidentemente, no es realista esperar que 27 países decidan al mismo tiempo operar semejante ruptura en el método y los objetivos de la construcción europea. La Comunidad Económica Europea comenzó con seis países: también la refundación de la Unión Europea pasará al principio por un acuerdo entre algunos países deseosos de explorar unas vías alternativas. A medida que se hagan evidentes las consecuencias desastrosas de las políticas adoptadas hoy, aumentará por toda Europa el debate sobre las alternativas. Luchas sociales y cambios políticos intervendrán a ritmo diferente según los países. Unos gobiernos nacionales tomarán decisiones innovadoras. Quienes lo deseen deberán adoptar unas cooperaciones reforzadas para adoptar medidas audaces en materia de regulación financiera, de política fiscal o social. Por medio de unas propuestas concretas tenderán la mano a los demás pueblos para que se unan al movimiento. Por ello nos parece importante esbozar y debatir ahora las grandes líneas de políticas económicas alternativas que harán posible esta refundación de la construcción europea. </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Premiers signataires : Philippe Askenazy (CNRS, Ecole d’économie de Paris), </span><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Thomas Coutrot (Conseil scientifique d’Attac), André Orléan (CNRS, EHESS), Henri Sterdyniak (OFCE) </span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 16px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;">Traducido gracias a: http://www.attacmadrid.org/?p=2754</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span><br />
<a href="http://blog.ccoo.es/gallery/10/Manifiesto%20economistas%20aterrados.pdf">http://blog.ccoo.es/gallery/10/Manifiesto%20economistas%20aterrados.pdf</a>
</div>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-36333408876363967872012-07-10T01:45:00.003+01:002012-07-10T01:45:32.148+01:00TASAS 2012-2013 #NOALTASAZO CANARIAS - GRADO DE EXPERIMENTALIDAD I<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguSQtUgs8UAcm65ONg4qDPhTd0TxBY7gzO5C4ZPc423hygjgr88-nIjU7CWes0hbv9W02yzt4W8Zzbj6AROX_6PHOkoW5gvu_TBx-uU2_GKWJVSwN5ik_yd-Dg55rsrL9RX_1KQOXPYSg/s1600/411952_120670961408463_67342675_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguSQtUgs8UAcm65ONg4qDPhTd0TxBY7gzO5C4ZPc423hygjgr88-nIjU7CWes0hbv9W02yzt4W8Zzbj6AROX_6PHOkoW5gvu_TBx-uU2_GKWJVSwN5ik_yd-Dg55rsrL9RX_1KQOXPYSg/s640/411952_120670961408463_67342675_o.jpg" width="480" /></a></div>
<br />
<br />
TITULACIONES CON GRADO DE EXPERIMENTALIDAD I<br />
<span style="background-color: white;">Licenciado en Farmacia</span><br />
Licenciado en Biología<br />
Licenciado en Física<br />
Licenciado en Ciencias y Tecnología de los Alimentos<br />
Licenciado en Informática<br />
Licenciado en Veterinaria<br />
Ingeniero en Electrónica<br />
Ingeniero en Informática<br />
Ingeniero Agrónomo<br />
Ingeniero Técnico Agrícola en Hortofruticultura y Jardinería<br />
Ingeniero Técnico en Diseño Industrial<br />
Ingeniero Técnico en Informática de Gestión<br />
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas<br />
Ingeniero Técnico de Telecomunicación en Sistemas de Telecomunicación<br />
Ingeniero Técnico de Telecomunicación en Telemática<br />
Ingeniero Técnico de Telecomunicación en Sonido e Imagen<br />
Diplomado en Enfermería<br />
Diplomado en Fisioterapia<br />
Ingeniero Químico Ingeniero de Telecomunicación<br />
Licenciado en Medicina<br />
Ingeniero Técnico Industrial en Electrónica Industrial<br />
Licenciado en Ciencias del Mar Diplomado en Máquinas Navales<br />
Diplomado en Navegación Marítima<br />
Diplomado en Radioelectrónica Naval<br />
Licenciado en Máquinas Navales<br />
Licenciado en Navegación Marítima<br />
Licenciado en Radioelectrónica Naval<br />
Ingeniero Técnico Naval en Estructuras Marinas<br />
Ingeniero Técnico Naval en Propulsión y Servicios del Buque<br />
Ingeniero Técnico de Obras Públicas y Construcciones Civiles<br />
Ingeniero Técnico Industrial en Electricidad<br />
Ingeniero Técnico de Obras Públicas, espc. en Hidrología<br />
Ingeniero Técnico Industrial en Mecánica<br />
Ingeniero Técnico Industrial en Química Industrial<br />
Ingeniero Técnico de Telecomunicaciones en Sistemas<br />
Ingeniero Técnico de Obras Públicas, esp. en Transporte<br />
Ingeniero de Organización Industrial Electrónicos y Servicios Urbanos<br />
Ingeniero Técnico en Topografía<br />
Ingeniero en Automática y Electrónica Industrial I<br />
ngeniero Industrial<br />
Arquitecto<br />
Licenciado en QuímicaEDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/18115098190070592183noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-58750129227071827682012-07-06T01:41:00.000+01:002012-07-11T22:57:28.967+01:002012.07.06 ACTA ASAMBLEA #NoAlTasazo<br />
<div class="" id="magicdomid2" style="padding-right: 1px;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 17px;">Hoy se han pasado compañeros de Gran Canaria, y se han propuesto varias acciones que deberán ser ratificadas en sendas asambleas:</span></span><br />
<ol>
<li><span style="color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="background-color: red; line-height: 17px;">Hacer una recogida de firmas por los municipios de las islas para que los alcaldes presionen tanto a cabildos como Gobierno de Canarias para anular las decisiones comunicadas por el Gobierno de Canarias a fecha 03.07.12 vía nota de prensa</span></span></li>
</ol>
<ul>
<li style="line-height: 17px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: x-small;">Existe el problema de no encontrar gente en otras islas</span></li>
<li style="line-height: 17px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: x-small;">Habría de ser una recogida de firmas online y en físico.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="" id="magicdomid10" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<b>¿Qué implica la recogida de firmas?</b></div>
<div class="" id="magicdomid12" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Lanzar una campaña para que los ayuntamientos se posicionen respecto a este asunto (se lograría difusión). Sobre todo islas no capitalinas por alumnos que regresan a sus casas. </span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Se debe incluir precios en la Universidad y Colegios Mayores. Calidad de los estudios en la ESO y Bachillerato. </span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Lanzar la recogida de firmas + firmas digitales. Escaneo de los formularios de firmas y envío. </span></div>
<div class="" id="magicdomid14" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid15" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><b>Posibilidad de rueda de prensa con todas las firmas o como detonante y amplificador de la acción</b>.</span></div>
<div class="" id="magicdomid16" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid17" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Posible problema de que los ayuntamientos no se posicionen dependiendo de los partidos políticos de cada ayuntamiento.</span></div>
<div class="" id="magicdomid18" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid19" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Posible solución Difundir los enemigos de la educación. Número de firmantes </span></div>
<div class="" id="magicdomid20" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid21" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Con las firmas antes que nada hay que ir contra el Consejero. </span></div>
<div class="" id="magicdomid21" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">¡¡Las matrículas sólo suben un 1,9% en primera matrícula de Licenciatura, de resto casi como las de Grado y eso que algunas carreras no tienen docencia!!</span></div>
<div class="" id="magicdomid22" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid23" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">¡¡HAY QUE HACER UNA </span><span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: orange; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">CAMPAÑA PARA QUE TODO EL MUNDO PIDA BECAS</span><span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">!!</span></div>
<div class="" id="magicdomid24" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid25" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Priorizar tiempos. </span></div>
<div class="" id="magicdomid25" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">1. CONTRA LA CONSEJERÍA Y EL CONSEJERO Y SU DECISIÓN </span></div>
<div class="" id="magicdomid25" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">2. PANCARTA + VISIBILIDAD</span></div>
<div class="" id="magicdomid25" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">3. REUNIRSE CON JOSE MIGUEL PÉREZ</span></div>
<div class="" id="magicdomid26" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid27" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">FIRMAS + HOJA DE EXPLICACIÓN SOBRE LA ACCIÓN.</span></div>
<div class="" id="magicdomid28" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
Salir en los medios. Rueda de Prensa.</div>
<div class="" id="magicdomid30" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<br /></div>
<div class="" id="magicdomid34" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">No queda claro si pedir o no la dimisión del consejero.</span></div>
<div class="" id="magicdomid35" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid35" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid35" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><b>Brainstorming</b>:</span></div>
<div class="" id="magicdomid36" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Consejería de Educación concentración + </span><span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: yellow; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">hojas de recogidas de firmas</span><span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">. </span>Artículo en el periódico - falta equipo de redacción. no queda claro aún si <b>matricularnos o no.</b></div>
<div class="" id="magicdomid47" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid48" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
Recoger firmas debe de ser la gente que no está en la acampada. <br />
Llegar al estudiantado y a otros colectivos. Sindicatos Colectivos... Asambleasx. <br />
Contactar con todos ellos. Asoc. Vecinos. Desobediencia Civil.</div>
<div class="" id="magicdomid69" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid70" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ver el problema de matricularse si o no y cómo afecta a las carreras en extinción.</span></div>
<div class="" id="magicdomid71" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid72" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><span style="background-color: white;">Comunicado que hable de que lo que se pretende es realizar una comapaña de firmas, que aunque sea dificil, el comunicado debe tener un talante más agresivo, poniéndo entre la espada y la pared al ministro y al consejero. (</span><b><span style="background-color: yellow;">Pack Info para Stands de Firmas</span><span style="background-color: white;"> - </span><span style="background-color: yellow;">trabajo a realizar</span></b><span style="background-color: white;">)</span></span></div>
<div class="" id="magicdomid73" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Con las cartas de pago se van a ver situaciones muy dramáticas. Grado de conciencia e información. Desobediencia académica, desobediencia civil. Petición de becas. Alargar el pago todo lo que pueda.</span></div>
<div class="" id="magicdomid74" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ayuda en el comunicado y con los gráficos. Ataque al consejero y al ministro. Acciones contundentes a principio de curso y recogida de firmas.</span></div>
<div class="" id="magicdomid75" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid76" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
Próxima asamblea con colectivos:</div>
<div class="" id="magicdomid85" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid86" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
12 de Julio a las 21h <span style="background-color: white;">en el Aulario de Guajara - Mareas</span></div>
<div class="" id="magicdomid88" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-flq5z122zutnnpx97rnb" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">16 de Julio a las 20h en el Aulario de Guajara - Colectivos</span></div>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-65850392294007530112012-06-20T01:32:00.000+01:002012-06-20T01:32:41.404+01:00Vente al Guajara Summer Festival<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJAf0NPq6L1EcjJbiG87vSMFdkx9IJrSqxSK160gV7qZI8GJH2FXXRIEM3tIOJYcQRsIwytn7j65u0NpyUM0L41I7Nu_HMBtrfIR20DkqnUF0qNlaFPOwaqK3Yo-IdOTD_1s3Ww9LvV7Y/s1600/cartel-jornadas-21-23-final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJAf0NPq6L1EcjJbiG87vSMFdkx9IJrSqxSK160gV7qZI8GJH2FXXRIEM3tIOJYcQRsIwytn7j65u0NpyUM0L41I7Nu_HMBtrfIR20DkqnUF0qNlaFPOwaqK3Yo-IdOTD_1s3Ww9LvV7Y/s640/cartel-jornadas-21-23-final.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
Del 21 al 23 de Junio vente a Guajara, tenemos todo lo que necesitas para una experiencia única este verano. Te esperamos.EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-8864969696410015112012-06-18T02:32:00.002+01:002012-06-18T04:53:20.616+01:00Quiénes son los mercados y cómo nos gobiernan. Léelo online<a href="http://www.scribd.com/doc/97383517/Quienes-son-los-mercados-y-como-nos-gobiernan" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View Quienes son los mercados y cómo nos gobiernan on Scribd">Quienes son los mercados y cómo nos gobiernan</a><script type="text/javascript" charset="utf-8" src="http://s6.scribdassets.com/javascripts/doc_widget/v1.1.js"> </script><br />
<script type="text/javascript" charset="utf-8">
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</script>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-83130930721996535792012-06-18T02:21:00.001+01:002012-07-11T22:48:27.539+01:002012.06.18 - ASAMBLEAA las 12:30 habrá también Asamblea en Aparejadores. <br />
<br />
Hoy hay Asamblea Conjunta en el Aulario de Guajara a las 13:30. <br />
Evento de facebook http://www.facebook.com/events/236084143175695/<br />
<br />
Deseamos asistir para informar sobre el Real Decreto Ley, la subida de las matrículas y la postura adoptada ya por la escuela de Aparejadores de BarcelonaEDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-9010057882857124232012-06-15T19:37:00.000+01:002012-06-20T01:33:26.004+01:00Encuesta Educación y expectativas educativas en la Universidad de La Laguna<div style="text-align: center;">
Colabora con EDUKAUTION y rellena esta <span style="color: #38761d; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dDBKaXA4MHhUUHE3N19YTXc0QVdZYkE6MQ" rel="nofollow" target="_blank">encuesta</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AglNt3RhDLz_dDBKaXA4MHhUUHE3N19YTXc0QVdZYkE&gridId=0#chart" rel="nofollow" target="_blank">Valoración de resultados automática</a></div>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-50230012923309500372012-06-14T12:57:00.000+01:002012-06-14T13:00:54.668+01:00Propuestas de ahorro<span style="font-size: large;">Comparte tus propuestas de ahorro</span><br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="480" src="http://titanpad.com/02DvtqGxwS?sidebar=0" type="text/html" width="640"></iframe>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-61952248176367632292012-06-13T22:00:00.000+01:002012-07-11T22:48:45.669+01:002012.06.13 ACTA ASAMBLEA GENERALSe procede a la lectura del acta de la última asamblea.<br />
<br />
Se leen una serie de medidas posibles propuestas por la comunidad universitaria en la Autónoma de Madrid.<br />
<br />
Desde moderación se propone, ya que no hay orden del día, una primera evaluación de cómo ha ido el primer dia de las PAU.<br />
Propuestas de mejora de difusión para los pre-universitarios:<br />
Se propone cambiar en cierto modo las octavillas que se han repartido hoy para que no sea repetitivo los próximos días.<br />
<br />
También se habla de la importancia de llegar a la gente hablando para conseguir un mayor grado de empatía y sensibilización (no venderlo a modo de propaganda).<br />
Otra idea sería montar una fiesta (charlas, eventos, talleres, actividades y demás) para cuando se acaben los exámenes de las PAU, aprovechando que será un momento de mucha más distensión y relajación para los alumnos pre-universitarios.<br />
<br />
Propuesta de Fechas: cuando empiezan las reclamaciones y antes de que los alumnos se vayan a matricular para el año que viene, la semana próxima a las PAU (jornadas post-PAU). Otra propuesta es aprovechar el sábado próximo 10:30 se hacen unas jornadas de concienciación en Pl. Concepción (La Laguna) por parte de AMPAS de colegios.<br />
<br />
También se propone aportar información a los institutos para que ellos puedan transmitirla a los alumnos cuando vayan a ver las notas de selectividad a su centro.<br />
<br />
Se propone que en las octavillas se empiecen a proponer medidas de presión para informar a los alumnos de fuera de la asamblea, como dejar de pagar la matrícula el año que viene, o pagarla a plazos, etc.<br />
<br />
La ocupación en principio es indefinida, pero deberíamos empezar a pensar cómo nos vamos a organizar durante el verano (hacer turnos de permanencia, etc.)<br />
<br />
Se dice que el día 22 se hacen jornadas post-PAU propuesta por la misma universidad en las distintas facultades. Sería importante aprovechar para hablar con los equipos decanales y con los responsables para actuar desde ese punto.<br />
<br />
Con el tema de las tasas, se propone hacer ya una medida de presión un poco más activa hacia quien realmente toma las decisiones (como dirigirse a las autoridades educativas competentes en el gobierno de canarias para transmitir la reivindicación), ya que es la propia comunidad que decide en qué modo van a subir las tasas.<br />
<br />
Una propuesta para el día 22 sería hacer una charla sobre la Universidad Libre.<br />
<br />
Dejar un objeto simbólico en algun lugar puntual (como podría ser el rectorado) para dar más visibilidad a los medios y a las autoridades competentes.<br />
<br />
Concentración PAS: Viernes día 15 irá todo el PAS al rectorado a pitar (de 12 a 12:15)<br />
<br />
Se ha hecho un “examen de reflexión” para los alumnos que vienen a hacer las PAU, que se podrían repartir en la salida o dárselas a los profesores para que los reparten al final del examen.<br />
Propuesta de hacer reclamación, por ejemplo: cómo se puede aprobar un decreto que incluye a la gente que no decide si éste se va a aprobar o no.<br />
<br />
Se hace un llamamiento para conseguir más material, ya que nos estamos quedando sin.<br />
<br />
Se propone rebentar o intervenir en cierto modo, en los mítings de Coalición y PP que habrá en las próximas semanas. Se informa de una propuesta ya hecha por otro colectivo de hacer un bloque negro (ir todos vestidos de negro).<br />
<br />
Propuesta de juntar fuerzas en Guajara (que suban los de BBAA) para no perder inercia.<br />
<br />
Se hace una pequeña crítica constructiva que propone centrarnos en objetivos concretos en que trabajar, para poder abarcar todo aquello que nos propongamos. Eso permitiría aumentar la eficacia de nuestras acciones.<br />
<br />
Propuesta de 1r objectivo concreto: presión para que el gobierno de canarias instaure la mínima subida de tasas posible. Respuesta: eso sería claudicar.<br />
<br />
También se pide implicación por parte de todas nosotras para que las ideas se puedan llevar a cabo y no se queden en simples ideas.<br />
<br />
Propuesta de hacer una manifestacion conjunta con otras luchas para unir fuerzas y hacernos oir.<br />
Propuesta también de empezar a hacer acciones más radicales que ir a manifestaciones.<br />
<br />
<br />
<br />
Se propone hacer 2 linias de acción que sean concretas y potentes:<br />
Congelación de las Tasas.<br />
Concentraciones delante de la consejería de Educación.<br />
<br />
VOTACIONES:<br />
Participación en la manifestación alrededor del búnker como bloque: En la presidencia de gobierno a las 12:00h.. Se decide ir (dejando un pequeño grupo de gente en Guajara) y luego por la tarde, volver a trabajar en las PAU. <br />
Los martes y jueves, el instituto de la guancha de multimedia parecer reunirse de 9 a 12 en consejería de Educación. Se aprueba que mañana se irá si esto es así.<br />
<br />
Performance disfrazados para el fin de semana.<br />
<br />
Esta noche a las 21:30 se hará un taller de relajación anti-stress en un aula a decidir.EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0Campus Guajara, 38205 San Cristóbal de La Laguna, España28.4687434 -16.302167628.4669984 -16.304635100000002 28.4704884 -16.2997001tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-50966283765653411372012-06-13T08:44:00.000+01:002012-06-13T08:44:08.261+01:00Impuestos por decisión unánime<br />
TASAS<br />
VICEPRESIDENCIA<br />
1. Tasa por bastanteo de documentos: 20 € (Tasa actual 12,24€)<br />
PRESIDENCIA <br />
2. Tasa Inscripción, modificación y publicidad de Asociaciones: 44,20€ (tasa actual<br />
38,44€)<br />
3. Tasa Servicios Administrativos ordenación espectáculos: 106,05€ (tasa actual 92,22€)<br />
4. Tasa prestación servicio prevención y extinción incendios: 34,79€ (tasa actual 30,33€)<br />
5. Tasa Inscripción Registro uniones de hecho: 80,50€ (nueva)<br />
6. Tasa pruebas deportivas autorizadas: 106,05€ (nueva tarifa)<br />
7. Tasa primera inscripción en Registro de profesores que imparten formación a<br />
empleados públicos: 50€ (nueva)<br />
8. Tasa renovación inscripción en Registro de profesores que imparten formación a<br />
empleados públicos: 20€ (nueva)<br />
9. Tasa por derechos de examen: se modifican 15 tarifas con incrementos en torno al<br />
20%<br />
10. Tasa por expedición de certificados vinculados a procesos selectivos: 10€ (nueva)<br />
11. Tasa por tramitación de expedientes de compatibilidad: 150€ (nueva)<br />
12. Tasa por expedición de certificados de cursos de formación: 1€ (nueva)<br />
13. Tasa por participación en el concurso de traslados de personal laboral: 5€ (nueva)<br />
14. Tasa por participación en interinajes o bolsas de trabajo: 10€ (nueva)<br />
ECONOMÍA Y HACIENDA<br />
Tasa por ordenación de instalaciones de actividades industriales, energéticas y mineras:<br />
15. Tarifa sobre acuerdos previos para la adopción de medidas complementarias<br />
sustitutivas en ascensores: 89,80€ (nueva)<br />
16. Tarifa sobre transmisión arrendamiento o gravamen sobre derechos y autorizaciones<br />
mineras: 70€ por hectarea (nueva)<br />
17. Tarifa sobre la autorización de pruebas de presión sustitutorias: 130€ (nueva) 18. Tarifa sobre aprobación de contratos de prestación de servicios en explotaciones<br />
mineras: 112€ (nueva)<br />
19. Tarifa por autorización de concentración de trabajos en explotaciones mineras: 540€<br />
en la sección C y D (nueva)<br />
20. Tarifa sobre la caducidad de Autorizaciones y Concesiones mineras: A y B 76€ por<br />
hectarea: C y D 336€ cudrícula (nueva)<br />
21. Tarifa sobre la tramitación de expedientes de expropiación forzosa y ocupación<br />
temporal al amparo de la Ley de Minas: 165€ por finca expropiada y 140€ por finca<br />
ocupada (actual 113,60€)<br />
22. Tarifa por expropiación y servidumbres en materia de energía: 50€ (nueva).<br />
23. Tarifa por la verificación de aparatos surtidores: se crean 17 tarifas nuevas (actual una<br />
sola tarifa de 44,91€).<br />
24. Tarifa por certificación de eficiencia energética de edificios de la CM: 200€ (nueva)<br />
25. Tasa por ITV: al privatizar las ITV’s se elimina la tasa por inspección que ahora es un<br />
precio privado. Se crea una tasa de 1€ por vehículo y una tarifa de catalogación de<br />
vehículo histórico de 125€<br />
TRANSPORTES<br />
26. Peaje carreteras<br />
MEDIO AMBIENTE<br />
27. Tasa por expedición de licencias de caza y pesca (modificación)<br />
28. Tasa por ocupación temporal de vías pecuarias (modificación)<br />
29. Tasa por transito de vehículos pesados por vías pecuarias (nuevas)<br />
30. Tasa por inspección previa en ayuda para inversiones (nuevas)<br />
31. Tasa por certificado sanitario de movimiento (nuevas)<br />
Tasas por actuaciones y servicios en materia de vivienda protegida:<br />
32. Calificación provisional de viviendas con protección pública de nueva construcción:<br />
0,13% del precio máximo legal de venta de cada vivienda (incluido anejos) o<br />
edificación objeto de calificación provisional. (Tasa actual 0,12%).<br />
33. Calificación definitiva de viviendas con protección pública de nueva construcción:<br />
11,37 €/vivienda. (Tasa actual 10,50 €).<br />
34. Visados de contratos de viviendas con protección pública de nueva construcción:<br />
22,76 €/contrato. (Tasa actual 21,02 €).35. Modificaciones de la calificación provisional de viviendas con protección pública de<br />
nueva construcción: 0,04% del precio máximo legal de venta de cada vivienda<br />
(incluidos anejos) o edificación objeto de calificación provisional. (Nueva tasa).<br />
36. Autorizaciones de uso y venta 54,49 €. (Tasa actual 50,31 €).<br />
37. Cambios de titularidad y subrogaciones 54,49 €. (Tasa actual 50,31 €).<br />
38. Descalificaciones de viviendas protegidas 54,49 €. (Tasa actual 50,31 €).<br />
SANIDAD<br />
39. Tasa sobre la gestión de la acreditación de actividades de formación continuada de los<br />
profesionales sanitarios: 100€ (nueva)<br />
40. Tasa por emisión sucesiva de la Tarjeta Sanitaria Individual en caso de rotura o<br />
extravío: 10€ (nueva)<br />
41. Tasa por tramitación de notificaciones de puesta en el mercado nacional de<br />
complementos alimenticios: 58,85€ (nueva)<br />
SERVICIOS SOCIALES<br />
42. Tasa por creación de un centro de Servicios Sociales: 400€ (nueva)<br />
43. Tasa por comunicación previa de actuaciones posteriores a la creación de un centro de<br />
Servicios Sociales: 94€ (nueva)<br />
44. Tasa por creación de un centro de Servicios Sociales: 400€ (nueva)<br />
45. Tasa por comunicación previa de actuaciones posteriores a la creación de un centro de<br />
Servicios Sociales: 94€ (nueva)<br />
46. Tasa por comunicación previa de inicio de actividad de un Servicio de Acción Social:<br />
100€ (nueva)<br />
47. Tasa por comunicación previa de actuaciones posteriores al inicio de actividad de un<br />
Servicio de Acción Social: 50€ (nueva)<br />
48. Tasa por legalización de libros de fundaciones: 16,98€ (nueva)<br />
49. Tasa por solicitud de revisión o certificación de grado de discapacidad: 20€ (nueva)<br />
50. Tasa por expedición de título de familia numerosa y las tarjetas individuales: 6€<br />
(nueva)<br />
51. Tasa por solicitud de revisión de grado de dependencia: 30€ (nueva)<br />
52. Tasa por informe de disposición de vivienda adecuada para la obtención de una<br />
autorización de residencia por agrupación familiar: 30€ (nueva)53. Tasa por informe de arraigo para la autorización de residencia temporal por<br />
circunstancias excepcionales: 30€ (nueva)<br />
54. Tasa por la emisión de informe de esfuerzo de integración para renovación de<br />
autorización administrativas de residencia y trabajo por cuenta ajena: 30€ (nueva)<br />
55. Tasa por emisión de certificado de los datos inscritos en el Registro de Directores de<br />
Centros de Servicios Sociales: 30€ (nueva)<br />
PRECIOS PUBLICOS<br />
PRESIDENCIA <br />
1. Precio público por uso de la prestación social sanitaria: (nuevo)<br />
ECONOMÍA Y HACIENDA<br />
2. Precio público por visita al Castillo de Manzanares: actualización de precios<br />
VICEPRESIDENCIA<br />
3. Precios públicos de los servicios que se prestan en los centros culturales dependientes<br />
de la D.G. de Promoción Cultural: actualización de precios<br />
4. Precios públicos del IMDER: actualización de precios<br />
5. Precios públicos de los servicios del Centro de Medicina Deportiva de la CM:<br />
actualización de precios<br />
6. Precios públicos de Albergues y Refugios Juveniles: actualización de precios<br />
EDUCACION Y EMPLEO<br />
7. Precios públicos de Educación Infantil: actualización de los precios de escolaridad y<br />
Casas de Niños.<br />
8. Precios públicos por gasto de matrícula en FP Superior: 250€ (nuevo)<br />
SERVICIOS SOCIALES<br />
9. Precio público por uso de centros de día de personas mayores y pisos tutelados:<br />
En centros de día, en función de la renta media per cápita de la unidad familiar del<br />
mayor entre un 6,40 % y un 43 % dependiendo del transporte y los días de asistencia.<br />
En pisos tutelados, en función de la renta media per cápita entre un 15 % y un 20 %<br />
MEDIO AMBIENTE<br />
10. Tasa por mantenimiento de animales de compañía extraviados en centros de acogida<br />
<br />
<a href="http://estaticos.elmundo.es/documentos/2012/06/07/tasas_madrid.pdf" target="_blank">Enlace al pdf</a><br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0Campus Guajara, 38205 San Cristóbal de La Laguna, España28.4687434 -16.302167628.4669984 -16.304635100000002 28.4704884 -16.2997001tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-74137762727451647832012-06-13T07:02:00.001+01:002012-07-11T22:50:00.794+01:002012.06.12 ASAMBLEA ACAMPUZ GUAJARA<br />
<div class="" id="magicdomid2" style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<b style="font-size: 13px;">1. Organización del espacio</b></div>
<div class="" id="magicdomid10" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid11" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Los argumentos que se nos dan son insostenibles e incluso llegan a insultar nuestra inteligencia. Sabemos lo que podemos y no podemos hacer, viendo los puntos en que no se impide el desalojo por ninguna de las salidas de emergencia. Vamos a ver que hacemos solventando los problemas planteados en el informe técnico de prevención de riesgos laborales que nos ha sido entregado.</span></div>
<div class="" id="magicdomid12" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Las consecuencias no pensamos que puedan ser a corto plazo</span><span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">, puesto que también afectaría a la PAU</span><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">. Se propone dejar 4 casetas que no molesten en el espacio original del emplazamiento del grupo de casetas. </span></span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><br /></span></span></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
Para el pleno conocimiento estamos en una alerta amarilla por vientos de hasta 60 Km / hora hasta el jueves.</div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<br /></div>
<div class="" id="magicdomid13" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Se propone</span></span><span style="background-color: white;">:</span></div>
<div class="" id="magicdomid16" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><br /></span></span></div>
<div class="" id="magicdomid16" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">-</span><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Colocar por fuera de Cafetería y en Derecho</span></span></div>
<div class="" id="magicdomid17" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">-Quedarse dentro de la facultad de forma que no interrumpa el paso</span></div>
<div class="" id="magicdomid19" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">-Usar los porches de las 3 facultades frente al aula</span></div>
<div class="" id="magicdomid21" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">-No separarse demasiado por si pueda pasar cualquier cosa y quedarnos juntas</span></div>
<div class="" id="magicdomid23" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">-Algunas personas no están dispuestas a dormir al aire libre bajo ningún concepto</span></div>
<div class="" id="magicdomid25" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="" id="magicdomid26" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Llega la Vicerrectora y le vuelve a sonar el teléfono. Nos preguntamos porque viene a hablar ella con nosotros y no su interlocutor. Vuelve la vice</span><span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">rrectora</span><span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">. </span></span><span style="background-color: white;">Comenta que los decanos de las facultades de económicas y CC.PP. le han informado de que hay gente que ha trasladado sus casetas a esas facultades, nos informa de que si nos quedamos, mandarán al personal de seguridad.</span></div>
<div class="" id="magicdomid29" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid130" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Ha llegado de nuevo la Vicerrectora y se interpelan los turnos de palabra ya establecidos.</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid515" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-70f6u8j443xswiss" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Se visibiliza la falta de seguridad general en esta facultad. La vicerectora sólo actúa en interés de unos pocos, interpretando el informe de una manera arbitraria, ordenando el desalojo en los días de PAU del Aulario. En el informe de Prevención de Riesgos, el técnico ha puesto las medidas correctoras, que ya se han desarrollado.</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid517" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">Toma el turno la Vicerrectora. La movilidad por espacios dice ella estipula que abarca todo el edificio. Mañana a las 7 de la mañana llega la comisión de evaluación. </span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid673" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid702" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">La Vicerrectora abandona de nuevo la asamblea.</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid716" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;"><br /></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid716" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span class="author-g-b5jvmha8i1z122zdbju5" style="background-color: white; cursor: auto; padding-bottom: 1px; padding-top: 0px;">Continúan las propuestas:</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid719" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">-Grabar en vídeo cómo transcurren las jornadas de Pruebas de Acceso a la Universidad y a la vez grabar las irregularidades de seguridad en las facultades de la Universidad (Puertas de emergencia cerradas, baldosas sueltas,…)</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid837" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">-Enviar a primera hora un escrito a los medios de comunicación con el informe realizado por la Técnico, nuestros argumentos defendiendo nuestra postura y las "amenazas" recibidas al respecto desde el rectorado.</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;">- Tras debatirlo en la asamblea se informa a la Vicerrectora de que nos vamos a ceñir al informe técnico, es decir, se dejarán las casetas que no interrumpan las salidas y entradas al Aulario.</span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><b>Nota: Se omiten las conversaciones sobre posible desalojo y prevención de los mismos</b></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><b><br /></b></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><b>Se adjunta:</b></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><b>- <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwlNt3RhDLz_SkxGOU1WOTJ2T2c" target="_blank">Informe y escrito de la Vicerrectora del alumnado instando al desalojo del Aulario durante el transcurso de la PAU</a></b></span></div>
<div class="ace-line" id="magicdomid969" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<span style="background-color: white;"><b>- <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwlNt3RhDLz_YVBkN3FNd2ZIaWc" target="_blank">Escrito de respuesta</a></b></span></div>
<br class="Apple-interchange-newline" />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-37245612618689434722012-06-12T22:26:00.000+01:002012-07-11T22:52:49.247+01:002012.06.12 ACTA ASAMBLEA GUAJARACentral o salir<br />
Exámenes desde el 28.06 al 13.07<br />
¿Verano?<br />
¿Bellas Artes?<br />
30.06 Festival 0.0 en Buenavista<br />
<span style="background-color: white;">14.07 Aniversario de Taucho</span><br />
<br />
21.07 D Day<br />
<br />
Taucho. comunicación ¿Sacan Carteles?<br />
Priorizar. Somos pocos. Optimismo para el 13 de Julio (después de los exámenes)<br />
Visualizar el conflicto fuera.<br />
Propuesta convocar gran asamblea el 16.07 - > Taucho, PGO...<br />
Ser realista con los recursos. No desgastar ni desmoralizar. Hay que captar a más gente.<br />
Agosto -> Redes Sociales -> Vídeos en las redes<br />
Unir Comunidad Educativa -> Unir sociedad.<br />
Universidad Laboral 3-7 Julio<br />
Marea Roja 9 de Julio<br />
No macroacciones y frustración constante<br />
Acampada + de lucha -> Horarios de levantarse<br />
Transición de la Universidad hasta lo que queremos<br />
Caceroladas -20 personas -> Separados<br />
Problema convocatorias manifestaciones -> Central + Céntrico<br />
Central - Estación de Guaguas<br />
JJ Altavoces<br />
Visita sorpresa al rectorado<br />
<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-37397054150789668772012-06-12T14:35:00.000+01:002012-06-12T14:35:10.652+01:00@epreparados #Edukaution COMUNICADO PRENSA 12 JULIO ESTUDIANTES PREPARADOS<br />
Denunciamos, desde Estudiantes Pre-Parados, la inapropiada conducta llevada a cabo desde el personal de Formación del Profesorado con respecto a las duchas de la Facultad de Formación<br />
del Profesorado de la ULPGC, situadas en el Obelisco. Duchas que desde siempre han estado abiertas, pero a las que, a raíz del encierro, se nos ha ido dificultando el acceso, y finalmente<br />
se nos ha prohibido. Además, por si esto fuera poco, se han lanzado bulos de diversos tipos acerca de la utilización del material universitario: por ejemplo, han dicho que dejamos los grifos abiertos después de habernos duchado, entre otras cosas. Pensamos desde Estudiantes Pre-Parados que no hace falta que recordemos que este es el ámbito por el que tanto estamos<br />
luchando, por ende sería ilógico atentar contra este.<br />
<br />
Esta decisión por parte de Formación del Profesorado, no solo perjudica a los estudiantes encerrados, sino que, también, lo hace al resto de compañeros que todavía, se encuentran en<br />
clases o en periodo de exámenes.<br />
<br />
Además, les recordamos, a todos los medios a los que nos dirigimos a través de la presente<br />
carta, que luchamos por una educación pública, gratuita y de calidad y que este tipo de<br />
conductas muestran la poca implicación por parte del Gerente. Agradecemos el apoyo de la<br />
ULPGC, pero no llegamos a entender su doble moral ante nosotros, que si bien nos facilitan<br />
la ocupación nos la dificultan con acciones como la antes mencionada. Por ello, exigimos<br />
mediante este escrito la total disposición de la zona de duchas a todos los estudiantes del<br />
encierro de Humanidades.<br />
<br />
Las Palmas de Gran Canaria a 12 de junio de 2012.<br />
Estudiantes Pre-Preparados<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-8268645866460940422012-06-11T18:35:00.001+01:002012-06-13T07:29:53.246+01:00Escrito del Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje de la ULL<br />
EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA, DE LA AUTONOMIA<br />
UNIVERSITARIA Y DE LA CALIDAD DE LA DOCENCIA<br />
E INVESTIGACIÓN EN LA ULL<br />
<br />
<br />
Los miembros del Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje, reunidos en su sesión del Consejo de Departamento del día 4 de junio de 2012 y tras debatir la situación de la Universidad en el punto del orden del día introducido a tal efecto, acordamos mostrar en primer lugar nuestra profunda preocupación por la situación actual de la Universidad tras la aprobación de los decretos 20/2011 de 30 de diciembre y 14/2012 de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, que afectan al servicio público educativo y nos sumen en la incertidumbre respecto al futuro más inmediato. Ante ello, deseamos manifestar:<br />
<br />
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Nuestro total rechazo al Real-Decreto 14/2012 que en su artículo 68 instrumenta un mecanismo, que consideramos negativo, para la modificación del régimen de dedicación del personal docente e investigador funcionario con dedicación a tiempo completo, en función de su actividad investigadora reconocida. Tal como lo valoramos, es éste un instrumento que el gobierno pone a disposición de las universidades, las cuales, tras acuerdo con las Comunidades Autónomas, podrían aplicar para rediseñar restrictivamente las necesidades y volumen de las plantillas docentes. Exigimos, por tanto, que no se use este instrumento, que no se aplique y que se respete la configuración de la RPT aprobada por el Gobierno hace dos años, en el entendido de que las vacantes que se vayan produciendo en ésta (por jubilación u otras razones) podrán irse reponiendo, aunque sea en el porcentaje del 10% previsto en el art.3 del decreto 20/2011.<br />
<br />
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Exigimos, por tanto, la defensa por parte de todos nuestros representantes (sindicales, académicos, políticos, etc.) del mantenimiento y estabilidad de la plantilla docente. Y que junto a los esfuerzos que se realizan para dar una salida justa a la situación de los profesores ayudantes doctores y de los que han solicitado prejubilación, así como para el mantenimiento de los planes de incentivación para Colaboradores y TEUs, que se haga también el esfuerzo de mantener la convocatoria de profesores Eméritos, así como que se negocie la posible tramitación de las plazas de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes solicitadas, si ello fuera posible.<br />
<br />
<br />
3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Rechazamos la abusiva subida de tasas de matrícula y el endurecimiento de las condiciones para el acceso y mantenimiento de las becas de estudios, que afectarán especialmente al alumnado de Humanidades y Ciencias Sociales, ámbitos donde un mayor número de alumnos/as realizan sus estudios gracias a las becas.<br />
<br />
4.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Exigimos un ejercicio de responsabilidad a todos los dirigentes y la altura de miras suficiente para implicar a toda la Comunidad Universitaria. Para informar con transparencia a los Departamentos y, al tiempo, hacerles copartícipes de las decisiones que, en el actual contexto, pueden afectar directamente a la docencia e investigación, ámbitos en los que los Departamentos son corresponsables.<br />
<br />
5.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hacemos, finalmente, un llamamiento e invitamos a todos los Departamentos, para que, de forma coordinada, podamos debatir, reflexionar y transmitir la información a todos los Consejos, así como exigimos que las decisiones que hayan de tomarse en los órganos rectores en el futuro se hagan de la forma más colegiada posible, contando con los Departamentos, en beneficio y en defensa de la Universidad de la Laguna.<br />
<br />
Consejo de Departamento de<br />
Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje<br />
4-6-2012<br />
<div>
<br /></div>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0Campus Guajara, 38205 San Cristóbal de La Laguna, España28.4687434 -16.302167628.4669984 -16.304635100000002 28.4704884 -16.2997001tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-34183727816536710352012-06-11T15:55:00.001+01:002012-07-11T22:54:32.248+01:002012.06.11 ACTA ASAMBLEAACTA 11.JUNIO.2012 13:48<br />
Esta tarde reunión en TAUCHO 20:30 para organizar performance viernes<br />
<br />
PLANNING SEMANAL:<br />
<br />
MARTES 12 -> 17h Acampada por la educación -> Compartir Evento.<br />
Guinea Ecuatorial -> El contacto sigue sin fluir.<br />
Puntos para la asamblea 20:30 *<br />
<br />
MIÉRCOLES 13 -> Asamblea universitaria -> Medios de comunicación.<br />
Difusión Carteles + Internet<br />
Puntos del Día -> Evaluación de propuestas de la anterior asamblea. Repartir de encuestas para la difusión de la información. Comunicar e informar sobre AULAS de RESISTENCIA. Movimiento internacional estudiantil. Medidas tomadas en otras asambleas.<br />
<br />
JUEVES 14 -> Comunicado al rector + Convocatorian de un claustro. <br />
Buscar apoyo para el rectorado.<br />
Medios de comunicación -> Radio Campus -> Invitación y acudir. Mesa redonda con el rector CONSOLIDAR EL GRUPO DE ACCIÓN Y EVALUAR MÉTODO PARA EVIDENCIAR LA POSICIÓN DEL RECTOR Y GUARDAR ENERGÍAS ¡¡MEDIÁTICO!!<br />
<br />
VIERNES 15 -> Acción en el rectorado? Valorar fuerzas -> Unión Guajara - Bellas Artes. <br />
CONCENTRACIÓN EN EL RECTORADO. PERFORMACE en la calle por la tarde.<br />
<br />
SÁBADO 16 -> 10:30 PLAZA DE LA CONCEPCIÓN (concentración institutos, marea verde, familiares, universitarios).<br />
<br />
<br />
<br />
PROPUESTAS<br />
<br />
- CAMBIO DE DÍA DE ASAMBLEA EN COMÚN: CAMBIAR DEL LUNES AL VIERNES.<br />
<br />
- MEJORAR COMUNICACIÓN -> TASK PLANNER<br />
Skype entre acampadas. -> Buscar la manera de contactar acampadas. Organizar grupos para ello.<br />
<br />
Videoconferencia con Las Palmas -> Intercambio entre asambleas de Islas<br />
<br />
¿Respuesta a la Consejería de Educación?<br />
<br />
¿CUANTO PAGAMOS 18-20%? ¿Quién decide? Oposición al respecto fuerte<br />
VER CUANTO ES REALMENTE EL AUMENTO DE MARICULA<br />
<br />
PREPARAR COMUNICADO PARA EL RECTOR.<br />
<br />
NORMATIVA SEGURIDAD EUROPEA<br />
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CONSLEG:1992L0058:20070627:ES:PDFEDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-25336366978792728282012-06-10T23:21:00.001+01:002012-07-11T22:57:55.853+01:002012.06.16 ACAMPUZ GUAJARA<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">Vente a la acampada por la Educación. Tráete tu caseta, algo de comer, materiales, tus ganas de compartir, aprender y reivindicar tu derecho a la Educación.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">Desde el 12.06.12 Estaremos unidos en el Campus de Guajara todas las personas que defendemos una <b>Educación Pública, Gratuita, Universal, y de Calidad</b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYSxdQGULbObFZn1UQiK0k6le1dQRskyb4rsev5er7om0ath-La4gCfhyphenhyphenG2kPL346aH6gjU2yDQDOzNedl6sYY2Yrgmhb2AYvsmg3ng77_A_UugLF3mGhgJRt7RT_lwMuYZ4cWi613l3Q/s1600/asamblea_13.06.2012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYSxdQGULbObFZn1UQiK0k6le1dQRskyb4rsev5er7om0ath-La4gCfhyphenhyphenG2kPL346aH6gjU2yDQDOzNedl6sYY2Yrgmhb2AYvsmg3ng77_A_UugLF3mGhgJRt7RT_lwMuYZ4cWi613l3Q/s640/asamblea_13.06.2012.jpg" width="452" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><br />
</span></div>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-30452310292597736152012-06-09T02:41:00.003+01:002012-06-09T02:48:42.950+01:00Compartir Evento en Facebook a Todo Quisqui1.- Arrástra el siguiente enlace a la barra de marcadores de Google Chrome<br />
<a href="javascript:var x=document.getElementsByTagName("input");for(var i=0;i<x.length;i++) {if (x[i].type == 'checkbox') {x[i].click();}}; alert('Hecho, tod@s tus amig@s han sido seleccinad@s');" target="_blank"><span style="background-color: white; color: #bf9000;">Compartir Con Todos en Facebook</span></a><br />
2.- Vé al evento que quieres compartir<br />
3.- Dale a compartir con tus amigos y recorre la lista hasta el final<br />
4.- Presiona el marcador "Compartir con Todos en Facebook" que tienes ya en la barra de navegación<br />
<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-53962555989601734362012-06-09T02:38:00.001+01:002012-07-11T22:58:36.197+01:002012.06.08 ACTA ASAMBLEA BBAA-Se han leído las normas sobre cómo llevar a cabo una asamblea.<br />
-Explicación de una técnica simbólica con una alumna de psicología sobre los roles a base de sombreros de colores con diversas puntos de opinión.<br />
-Los sombreros se deben pedir dependiendo de la respuesta o palabra que se vaya a dar. Los colores son:<br />
Verde: Creatividad. Dar ideas.<br />
Amarillo: Optimismo.<br />
Rojo: Emocional. Expresar tu opinión.<br />
Negro: Negativo.<br />
Blanco: Neutro. Decir datos.<br />
Azul: Organizador.<br />
-Centrar en la actuación pasiva en la P.A.U.<br />
-Objetivos de la acampada del martes 12 en el césped del Aulario de Guajara. Organizar evento.<br />
-Se crea la comisión de organización.<br />
-Apuntar una guía con lo que se hará en los próximos cuatro días.EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-33781399363961722412012-06-09T00:05:00.000+01:002012-07-11T22:59:32.006+01:00En la prensa sobre la asamblea convocada en Guajara el pasado 6 de Junio<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCqOKnrwKk1tCqOcyWM7zEc10mm0G6t64m01aJmWH7US_VjCt0a36mFoab-GNaX3U41YlGrZtZ2i5XN39uPdYnMOimCM3CZVh5Mai4H1WWIM1pBEowP9BYfowYDmodwFirI941iSIJTkE/s1600/556527_10150955483664137_1622848984_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCqOKnrwKk1tCqOcyWM7zEc10mm0G6t64m01aJmWH7US_VjCt0a36mFoab-GNaX3U41YlGrZtZ2i5XN39uPdYnMOimCM3CZVh5Mai4H1WWIM1pBEowP9BYfowYDmodwFirI941iSIJTkE/s320/556527_10150955483664137_1622848984_n.jpg" width="233" /></a><br />
<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-65674977975248142812012-06-07T01:45:00.001+01:002012-07-11T22:58:49.394+01:002012.06.07 ACTA ASAMBLEA BBAA<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">ACTA
6.JUNIO.2012<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Breve
resumen de lo que se habló en la asamblea de Guajara de esta tarde:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Se informó de la situación en la educación y de la organización de
cada facultad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Se habló del parón de la PAU (selectividad) y la mayoría no estaba de
acuerdo en realizar este movimiento, pero sí hacer un acto de presencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><b><span lang="ES-TRAD">El día 12 de junio reunirnos
todos en el Campus Guajara y hacer una sentada.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Cerrar las actas, pero principalmente tiene que haber unidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Profesores dar clases de forma gratuita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Todos pedir la BECA y cumplir todos los requisitos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Proposición de un profesor de realizar un ‘aula de resistencia’.
Reunir a profesores para informarlos y nos organizemos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Fuera de horario lectivo dar clases.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><b><span lang="ES-TRAD">El sábado, 9 de junio, charla en
BBAA por Eliot.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><b><span lang="ES-TRAD">El día 11 de junio asamblea en
la facultad de BBAA, alumnos y profesores para organizarnos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><b><span lang="ES-TRAD">El 8 de junio taller de técnicas
(Técnica del sombrero, taller asambleario).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Proposición de un entierro en Campus Guajara.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: -23px;">
<span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Proponer cosas y llevarlas a la práctica.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-</span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Propuso la opción de matricularnos y pagar sólo el primer plazo, y los
otros tres no pagarlos, pero seguir yendo a clase. El objetivo es que haya una
saturación académica. En el caso de aprobar la asignatura pagar los plazos
debidos. Informar esto mediante flyer. El decano reunirá a los profesores para
informar de este movimiento.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Reunir a alumnos y profesores para realizar un mural y colaborar
todos.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Idea de mudarnos al Campus Guajara ya que no estamos haciendo ruido en
BBAA, y así ser muchos más. Ademas las condiciones de la facultad hace que
algunas personas no puedan acudir a BBAA (minusválidos).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Convivencia
en BBAA:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Hacer los murales en verano en vez de ahora, ya que tenemos que poner
en práctica las propuestas.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD" style="text-indent: -18pt;">Organización y administración en las comidas.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">-<span style="font-size: 7pt;">
</span></span><span lang="ES-TRAD">Organización en el reciclaje.<o:p></o:p></span></div>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-28859688705110971972012-06-07T00:46:00.002+01:002012-07-11T22:59:09.706+01:002012.06.09 PROGRAMA SATURNO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiwPLuY6DrxgMvlR3n_i908Evp_nvKglVftLNcUM7HL3woN2Bwl8lL2FNc7VGvbHCa8q3DooQxisf3_Es8Ko3NFR9XQUbiswV7b9n8TIqM9hzw3VvFfVTNiyRsenCdaIqLzZlmIvdYx_s/s1600/cartel+fanzines+junio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiwPLuY6DrxgMvlR3n_i908Evp_nvKglVftLNcUM7HL3woN2Bwl8lL2FNc7VGvbHCa8q3DooQxisf3_Es8Ko3NFR9XQUbiswV7b9n8TIqM9hzw3VvFfVTNiyRsenCdaIqLzZlmIvdYx_s/s1600/cartel+fanzines+junio.jpg" /></a></div>
<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-22896569636215437912012-06-06T19:00:00.001+01:002012-07-11T22:56:33.853+01:002012.06.06 ACTA REUNIÓN INFORMATIVA + ASAMBLEA<br />
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Miércoles 06.06.12 Reunión Informativa y Asamblea</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Enlaces importantes:</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">RDL 14/2012<br class="kix-line-break" />http://www.boe.es/boe/dias/2012/04/21/pdfs/BOE-A-2012-5337.pdfhttp://www.aspepc.cat/docs/arxius12/proyecto_rd_becas.pdf</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">INFORMACIÓN GENERAL</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Qué es el Real Decreto Ley 14/2012?</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El Real Decreto ley 14/2012 supone la subida de tasas académicas más fuerte de la historia y afecta a toda la comunidad estudiantil, con la consiguiente posibilidad de que aquellas familias más desfavorecidas se vean en riesgo de exclusión. El precio por curso completo (60 créditos) pasará de 689,40 a 1.034,40 euros mínimo, y podrá llegar a 1.723,80 todo eso solo en primera matricula. Al siguiente año en cuarta matricula el crédito amentará su coste pudiendo pasar de 21,26 110´47.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esto conlleva un aumento del número de alumnos por clase, reduciendo no sólo la calidad de la enseñanza.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Aumento de las tasas, empobrecimiento de la calidad de la enseñanza en todo los niveles (alumnos y profesores), riesgo de exclusión social y apología al clasismo y a la xenofobia. </span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Cómo Afecta?</span></b><br />
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="font-family: Verdana; font-size: 13px; list-style-type: disc; margin-left: 24px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A enseñanzas no Universitaria:</span></b></li>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ciclos formativos se les hará pagar de 300 a 600 € por curso aproximadamente (Confirmado en Barcelona e intención en Madrid.) </span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Institutos<br class="kix-line-break" />Se pierden todos los profesores de desdoble y de asignaturas optativas a excepción de Nuevas Tecnologías e Inglés.</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Perdida de la subvención de las guarderías públicas.</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Primaria e Institutos: </span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Amplios recortes en los programas de apoyo al estudio (de los 17 actuales quedarán sólo 7) (Ley de presupuestos del estado)</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aumento de la carga lectiva</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No cobertura de bajas de menos de 10 días</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aumento de la ratio de alumnos por aula</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Eliminación de la obligatoriedad de impartir distintas modalidades de Bachillerato por centro</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Paralización de la implantación de los nuevos módulos de Formación Profesional</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Limitación de incorporación de personal de nuevo ingreso a los centros no universitarios</span></b></li>
</ul>
</ul>
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b><br />
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><b id="internal-source-marker_0.9016617881134152">
<li style="font-family: Verdana; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: disc; margin-left: 24px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A enseñanzas Universitarias</span></li>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aumento de las matrículas (15-25% del coste real en primera matrícula,30-40% en segunda matrícula, 65-75% en tercera matrícula y 90-100% en cuarta matrícula)</span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Reducción de titulaciones de grado mediante exigencia de un número mínimo de alumnado (Lo fijan las Comunidades Autónomas en diálogo con las Universidades)</span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Régimen de dedicación del profesorado Universitario </span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Incorporación del principio de estabilidad presupuestaria a las Universidades (Se obliga a todas las Universidades a recortar para llegar a déficit 0, reduciendo todas las partidas y aumentando las tasas. Se establece un sistema de castigo para aquellas que no logren cumplirlo)</span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Limitación de incorporación de personal de nuevo ingreso a las universidades (Sólo se podrán cubrir 10 de cada 100 vacantes que existan conllevando una drástica reducción del profesorado a corto y medio plazo)</span></li>
</ul>
</b></ul>
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En Canarias las tasas se presupone de un 42% mínimo (La ULL no ha sido auditada para saber cuánto cuesta cada carrera) y el recorte de becas entrañan la exclusión de la enseñanza universitaria a gente joven que tampoco tendrá acceso al mercado laboral La paradoja para el alumnado está clara: Muchos más estudiantes tendrán que costeare sus estudios sin ayudas públicas y pagando muchísimo más; a cambio recibirán un servicio de enseñanza de menor calidad, con un profesorado desmotivado y sobrecargado de responsabilidades docentes y con malas condiciones para garantizar una enseñanza de calidad </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Tomado del panfleto de STEC-IC –Por la defensa de la enseñanza pública Canaria, Mayo 2012) </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">con la consecuente realidad que para costear estos estudios, sólo la mitad de los alumnos podrán tener acceso a un puesto de trabajo (Paro en Canarias 29,55; Paro Juvenil en Canarial 48,52%)</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">DISCUSIÓN Y TEMÁTICA AMPLIADA</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se comenta que el equipo rectoral defienda el coste de referencia de las actuales tasas, aunque el alumnado no ha recibido aún ningún comunicado del rector informándole de ello, ni se ha convocado Claustro por este asunto.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dentro de la autonomía se debe contemplar que por nuestras condiciones y singularidades no se apruebe ninguna subida.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ley de Recortes del Parlamento -> Universidades y Enseñanzas no universitarias</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El turno parece que queda sobre el Gobierno Autonómico, que aún no se ha pronunciado sobre las tasas, aunque sí lo ha hecho sobre los recortes en ambas Universidades. En la Universidad de La Laguna ya ha habido recortes retributivos -10% desde Julio hasta Diciembre, además de 4 Millones de € de Obras de Inversión paralizadas y 4 Millones de € en Recortes Gastos Corrientes y de Personal</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="438px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/so-V76wvaWSPc2QljYh-mcoX62W-3k7d8hxTBax5xN8YPZfNSeheTtQsxOJWVGj0WIanCsdkE22tF3dntmD51g1P1yXVAkkRLKJGDfpc9t2xHOlaFf4" width="584px;" /></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se habla de unos 60.000.000 euros en 3 años según fuente de, Marta Jimenez (STEC, y decana de CC.PP.SS). y se pretende recaudar del siguiente modo:</span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152">
</b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><br /></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152">
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Recortes en plantilla</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Recortes en sueldo de profesorado</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Subida de tasas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Recortes en becas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ya en el período 2003-2010 se aumentó un 30% las tasas y NO AUMENTARON LOS INGRESOS EN LA UNIVERSIDAD, es decir, por experiencia ello no repercute en la mejoría de la financiación de la Universidad.</span></div>
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Becas</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los recortes en política de Becas se realizan tanto desde la Administración Nacional como de la Administración Local</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se debe desmontar la campaña realizada contra el alumnado becario</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se endurecen los requisitos académicos estableciendo una clara preferencia y diferenciación entre las carreras técnicas, estableciendo una mayor dificultad a la hora de conservar la beca estudiando carreras de humanidades o científicas. Discriminación por carreras y ataque al conocimiento social y humanístico. Dejar a las Universidades públicas sin alumnado.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las Becas de compensación precisan del 100% Créditos Aprobados menos en las Carreras Técnicas (85%) además de exigir una nota mínima de corte.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La Administración Regional debe Garantizar la igualdad de oportunidades, compensando y poniendo a la par la política de becas en Canarias</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La Reforma de la Educación (Reforma política) está en curso, modelando un formato de cliente de banco y préstamos para tu educación, lo que provocará una disminución considerable de estudiantes universitarios, y con ello el cierre de centros y despido de profesores</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El PAS informa de la reducción de personal, peores condiciones laborales, y mayor carga de trabajo.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Qué medidas se han tomado?</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las ocupaciones de Bellas Artes y Guajara con grupos organizados.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Llamamiento a la cooperación entre profesores alumnos, así como a la conciencia ciudadana.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Divulgación de información.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Qué se está haciendo en el resto de España?</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las Universidades sevillanas US y Pablo Olavide han convocado ya un Paro académico por dos semanas.<br class="kix-line-break" />Se ha ocupado la facultad de humanidades en Las Palmas de Gran Canaria.<br class="kix-line-break" />Se han ocupado Universidades y Bibliotecas en Madrid, Rectorados en Barcelona, Encierros en Granada y Málaga, constitución de asambleas en las Universidades de Valencia (UPV), Lleida ...</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Acta</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las carreras de ciencias experimentales se encuentran en la misma situación que las de Humanidades en cuanto a los requisitos de la beca.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se propone que los estudiantes hagan un pago mínimo y que los profesores den clase, evalúen y guarden la nota, prolongando un año la lucha.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se propone también generar un problema más grande en lo que entramos en situación de este estado de shock.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Habla un representante sindical del profesorado, que orienta la búsqueda de acciones conjuntas de toda la comunidad autónoma. Por otro lado las negociaciones del profesorado van por buen camino, y existe un compromiso de estabilidad de la plantilla.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin embargo los ayudantes de doctores y profesores asociados tienen sólo un año de contrato. (Justificación ERE Universitario entre Decreto de Diciembre y el Decreto de Abril)</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estamos aquí por un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">cambio de modelo</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">concienciar a la sociedad de que toda la sociedad pierde</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Optar por el </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">modelo abierto de la Universidad.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Desde el PAS se informa que se están realizando protestas por los recortes en los servicios públicos (Algunos empleados cobran escasamente 800€) al tiempo que realizan una </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Campaña por la gratuidad de los comedores públicos de los colegios</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (El alto índice de pobreza unido al cierre de comedores en verano deja sin posibilidades de alimentarse a muchas familias pobres). </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Apoyar cualquier iniciativa venga de donde venga. No queremos ser competitivos.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Propuesta de acampada para combatir la "multa por estudiar".</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Cementerio e Inaguración de la Universidad Privada.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Habla una compañera que interrumpir la PAU sea de una manera que no se interrumpan los exámenes. Se aclara el fraccionamiento de Pago. </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mejor es ser condicional de beca</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Se solicita buscar y o crear un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Manual de desobediencia civil del Ámbito Universitario</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Suben tasas en colegios y residencias universitarias.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 24px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unirse, decir lo que pensamos, ¡no a la política del miedo!</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pagos: Becas no resueltas y alumnos afectados fueron al rectorado. Hay que coordinar acciones, dar clases normales y ocupar.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PAU</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Todo se dictamina desde arriba, dictadura del profesorado, del centro, del rector...<br class="kix-line-break" />Hay que implantar un sistema democrático (participación), no debemos conformarnos.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se propone Asambleas en las facultades para hacer luego una asamblea conjunto</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Intervención de un economista italiano, que aclara la política que se implanta en Europa, que es impuesta por Alemania, optando por un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">modelo de operarios sin formación</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Propone un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">boicot a los productos alemanes.</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> En la Cuestión económica, el Banco Central Europeo bajo órdenes de Alemania impone el pagar el interés de la deuda pública. 60.000.000.000 de € de pago. 2/3 partes de lo que se pague son intereses.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se informa de que al día siguiente habrá una asamblea en Tejina en el centro del ciudadano.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Buscar que la Asamblea General tome cuerpo y que tenga un órgano informativo en cada centro, que convoque y sea referente de las decisiones.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si el problema del sistema es el rendimiento, no a no entregar actas y aprobado político. Rendimiento académico es una lucha política. Clases abiertas. Charlas.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Que el comité de empresa y la junta de personal convoquen a todo el alumnado.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Acciones</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-En PAU tenemos que aprovechar que habrá prensa, medios de comunicación para aprovechar y reivindicar la causa, la lucha estudiantil y social.</span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Necesitamos un órgano que sea capaz de convocar a toda la comunidad universitaria.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Necesitamos Unión, coordinación entre universidades, unión con ULGC y a nivel Estatal, acciones conjuntas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Acciones conjuntas (alumnado, PAS, profesorado, Comité de Empresa “PDI”) en Sub. Gobierno y Delegación de Gob. De Canarias.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Negociaciones con comité de empresa y compromiso de mantener toda la plantilla de profesorado, PAS, trabajadoras/es etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Parón académico en Septiembre</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Masificar las aulas, que todas (ciudadanos/as, niños/as, madres, mayores, obreras/os) vengan de oyentes y saturen las aulas a modo de protesta.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-La lucha debe ser más amplia, en conjunto con otros colectivos, plataformas, que ya están luchando en distintas direcciones. La idea es unificar fuerzas (Sahara acciones, arriba las que luchan, no al PGO, no al cierre de comedores escolares, no al puerto de granadilla, no a los recortes en educación…etc etc.)</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Cementerio de Bellas Artes o en Guajara (performance). Representación de la muerte como estudiante.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-“Condicional de beca”. Que los 23.000 estudiantes de la laguna pidan la Beca. Y tardar lo máximo posible en pagar, hasta el último día. El último día ir todas a pagar. Eso causará colapso, es una medida de presión. Además que a todas nos falte un papel, la adm. Está obligada a pedirla sin perjuicio al asuario/a.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Combinar acciones, la de “Condicional de beca” + otras como medida de presión.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Que cada decana/o (y representantes de alumnos formales o no formales) convoquen asambleas a nivel de facultad. Que todas las facultades comiencen a organizarse conjuntamente.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Septiembre jornadas de bienvenida de los nuevas/os alumnas/os exponer extensamente toda la problemática, de lo que fue el antes el después de la reforma y RD-Ley Educación. Concienciar, organizarnos, movilizarnos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Sesiones informativas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Obligación de pensar en “ull” no sectarismos ni representación de nada, todas somos de la ULL y estamos en la misma lucha.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Cuidado con las acciones, no perjudicar a los jóvenes de PAU, no perjusicar a los compañeros/as, “caso piquetes y faltas de respeto”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Insumisión no pagar tasas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Clases libres con profesorado voluntario y personas, ciudadanos/as, niños, familias de oyentes utilizando el espacio público, césped instalaciones. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Marta Jiménez dispuesta y muchos otros de ciencias políticas o magisterio, largo etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Marta Jiménez se posiciona en un no a la paralización de actas. Perjudica más que ayuda.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aprobado político (Se trata de utilizar el arma de los profesores, su aprobado o suspenso como arma política. El mensaje exterior es “Todos los/as alumnos/as son aptos, de la universidad no se va NADIE, estamos TODAS”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Visibilizar la cultura universitaria en PAU, respetando el rendimiento de todas las que se examinan</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Lucha a la Japonesa, estudiar más que nunca, que el 100% de los exámenes estén aprobados, que todas estemos en el margen para percibir becas y demostrar que la universidad funciona, que hay rendimiento y todas queremos estar (mismo punto anterior). Aprobar todo, “Si nos quitan las becas es porque no les da la gana, no porque no las merezcamos”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Camisas verdes en los exámenes, SÍ A LA EDUCACIÓN PÚBLICA</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-El aprobado político puede ser una trampa, servirá de excusa para que el gobierno diga que la educación pública no funciona.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Impugnar becas porque son injustas, estamos pagando más por menos calidad, es una estafa.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Exigir la gratuidad de la educación. No es acaso posible, que una alumna escuche a un profesor, estudie y apruebe una asignatura sin pagar matrícula alguna. Actualmente pagamos meramente por un papel, un título que no acredita que esta alumna de la hablábamos esté menos formada que la última son título.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aplazar pagos de matrícula indefinidamente</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Trabajar en construir un sistema educativo, universidad en el que APRENDAMOS, más allá de aprobar exámenes que no dicen nada de lo interiorizado. Una nueva Universidad, participativa, libre, pública … largo etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-INCAPIÉ EN LA UNIDAD “ULL”</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aparición de “oyentes” dentro de la Universidad, “la libertad de la universidad”</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Mostrar a la sociedad el valor social de la universidad, su papel para el avance en libertad, justicia en la sociedad.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Los profesores quieren un buen medio de comunicación donde se sepa “hora fecha” de actos, acciones concretas. PRAGMATISMO</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Reivindicar Slow Universities. Al profesorado se les pide más rendimiento, más publicaciones de mejor calidad actualidad, eficiencia que se pide al profesorado y en realidad crea estrés baja rendimientos, depresiones…etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-No radicalizar el Movimiento</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aprovechar las juntas de Facultad y departamento, los representantes de alumnos para meter puntos del día referentes a esta problemática, presionar para que se adhieran os profes al movimiento, y acordar acciones concretas. Actuar, organizarnos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Exigir al equipo rectoral CRUE que pactará con Gobierno de Canarias (esta semana del 11-17), que nos diga cuál es el precio de referencia a partir del cual van a subir las tasas (recordemos que el Estado no cuenta con un sistema que nos de esta información, no hay datos concretos de cuánto cuesta la Universidad)</span></div>
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Miércoles convocatoria Asamblea multitudinaria. Hacer escritos para que departamentos y centros secunden las peticiones en las que quedemos.</span></b>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-54587931977277987692012-06-06T07:27:00.000+01:002012-07-11T22:54:06.888+01:002012.06.06 Reunión Informativa y Asamblea<b id="internal-source-marker_0.9016617881134152"><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Miércoles 06.06.12 Reunión Informativa y Asamblea</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Enlaces importantes:</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><a href="http://www.boe.es/boe/dias/2012/04/21/pdfs/BOE-A-2012-5337.pdf" target="_blank">RDL 14/2012</a><br class="kix-line-break" /><a href="http://www.aspepc.cat/docs/arxius12/proyecto_rd_becas.pdf" target="_blank">Proyecto RD Becas 2012</a>
</span></b><br />
<b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">INFORMACIÓN GENERAL</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Qué es el Real Decreto Ley 14/2012?</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El Real Decreto ley 14/2012 supone la subida de tasas académicas más fuerte de la historia y afecta a toda la comunidad estudiantil, con la consiguiente posibilidad de que aquellas familias más desfavorecidas se vean en riesgo de exclusión. El precio por curso completo (60 créditos) pasará de 689,40 a 1.034,40 euros mínimo, y podrá llegar a 1.723,80 todo eso solo en primera matricula. Al siguiente año en cuarta matricula el crédito amentará su coste pudiendo pasar de 21,26 110´47.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esto conlleva un aumento del número de alumnos por clase, reduciendo no sólo la calidad de la enseñanza.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Aumento de las tasas, empobrecimiento de la calidad de la enseñanza en todo los niveles (alumnos y profesores), riesgo de exclusión social y apología al clasismo y a la xenofobia. </span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Cómo Afecta?</span></b><br />
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="font-family: Verdana; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: disc; margin-left: 24px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A enseñanzas no Universitaria:</span></b></li>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ciclos formativos se les hará pagar de 300 a 600 € por curso aproximadamente (Confirmado en Barcelona e intención en Madrid.) </span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Institutos<br class="kix-line-break" />Se pierden todos los profesores de desdoble y de asignaturas optativas a excepción de Nuevas Tecnologías e Inglés.</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Perdida de la subvención de las guarderías públicas.</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Primaria e Institutos: </span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Amplios recortes en los programas de apoyo al estudio (de los 17 actuales quedarán sólo 7) (Ley de presupuestos del estado)</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aumento de la carga lectiva</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No cobertura de bajas de menos de 10 días</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aumento de la ratio de alumnos por aula</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Eliminación de la obligatoriedad de impartir distintas modalidades de Bachillerato por centro</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Paralización de la implantación de los nuevos módulos de Formación Profesional</span></b></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Limitación de incorporación de personal de nuevo ingreso a los centros no universitarios</span></b></li>
</ul>
</ul>
<b><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b><br />
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><b>
<li style="font-family: Verdana; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: disc; margin-left: 24px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A enseñanzas Universitarias</span></li>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aumento de las matrículas (15-25% del coste real en primera matrícula,30-40% en segunda matrícula, 65-75% en tercera matrícula y 90-100% en cuarta matrícula)</span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Reducción de titulaciones de grado mediante exigencia de un número mínimo de alumnado (Lo fijan las Comunidades Autónomas en diálogo con las Universidades)</span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Régimen de dedicación del profesorado Universitario </span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Incorporación del principio de estabilidad presupuestaria a las Universidades (Se obliga a todas las Universidades a recortar para llegar a déficit 0, reduciendo todas las partidas y aumentando las tasas. Se establece un sistema de castigo para aquellas que no logren cumplirlo)</span></li>
<li style="font-family: 'Courier New'; font-size: 13px; font-weight: normal; list-style-type: circle; margin-left: 72px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Limitación de incorporación de personal de nuevo ingreso a las universidades (Sólo se podrán cubrir 10 de cada 100 vacantes que existan conllevando una drástica reducción del profesorado a corto y medio plazo)</span></li>
</ul>
</b></ul>
<b>
<span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En Canarias las tasas se presupone de un 42% mínimo (La ULL no ha sido auditada para saber cuánto cuesta cada carrera) y el recorte de becas entrañan la exclusión de la enseñanza universitaria a gente joven que tampoco tendrá acceso al mercado laboral La paradoja para el alumnado está clara: Muchos más estudiantes tendrán que costeare sus estudios sin ayudas públicas y pagando muchísimo más; a cambio recibirán un servicio de enseñanza de menor calidad, con un profesorado desmotivado y sobrecargado de responsabilidades docentes y con malas condiciones para garantizar una enseñanza de calidad </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Tomado del panfleto de STEC-IC –Por la defensa de la enseñanza pública Canaria, Mayo 2012) </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">con la consecuente realidad que para costear estos estudios, sólo la mitad de los alumnos podrán tener acceso a un puesto de trabajo (Paro en Canarias 29,55; Paro Juvenil en Canarial 48,52%)</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">DISCUSIÓN Y TEMÁTICA AMPLIADA</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se comenta que el equipo rectoral defienda el coste de referencia de las actuales tasas, aunque el alumnado no ha recibido aún ningún comunicado del rector informándole de ello, ni se ha convocado Claustro por este asunto.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dentro de la autonomía se debe contemplar que por nuestras condiciones y singularidades no se apruebe ninguna subida.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ley de Recortes del Parlamento -> Universidades y Enseñanzas no universitarias</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El turno parece que queda sobre el Gobierno Autonómico, que aún no se ha pronunciado sobre las tasas, aunque sí lo ha hecho sobre los recortes en ambas Universidades. En la Universidad de La Laguna ya ha habido recortes retributivos -10% desde Julio hasta Diciembre, además de 4 Millones de € de Obras de Inversión paralizadas y 4 Millones de € en Recortes Gastos Corrientes y de Personal</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="438px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/so-V76wvaWSPc2QljYh-mcoX62W-3k7d8hxTBax5xN8YPZfNSeheTtQsxOJWVGj0WIanCsdkE22tF3dntmD51g1P1yXVAkkRLKJGDfpc9t2xHOlaFf4" width="584px;" /></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se habla de unos 60.000.000 euros en 3 años según fuente de, Marta Jimenez (STEC, y decana de CC.PP.SS). y se pretende recaudar del siguiente modo:</span></b></div>
<b>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Recortes en plantilla</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Recortes en sueldo de profesorado</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Subida de tasas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Recortes en becas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ya en el período 2003-2010 se aumentó un 30% las tasas y NO AUMENTARON LOS INGRESOS EN LA UNIVERSIDAD, es decir, por experiencia ello no repercute en la mejoría de la financiación de la Universidad.</span></div>
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Becas</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los recortes en política de Becas se realizan tanto desde la Administración Nacional como de la Administración Local</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se debe desmontar la campaña realizada contra el alumnado becario</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se endurecen los requisitos académicos estableciendo una clara preferencia y diferenciación entre las carreras técnicas, estableciendo una mayor dificultad a la hora de conservar la beca estudiando carreras de humanidades o científicas. Discriminación por carreras y ataque al conocimiento social y humanístico. Dejar a las Universidades públicas sin alumnado.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las Becas de compensación precisan del 100% Créditos Aprobados menos en las Carreras Técnicas (85%) además de exigir una nota mínima de corte.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La Administración Regional debe Garantizar la igualdad de oportunidades, compensando y poniendo a la par la política de becas en Canarias</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La Reforma de la Educación (Reforma política) está en curso, modelando un formato de cliente de banco y préstamos para tu educación, lo que provocará una disminución considerable de estudiantes universitarios, y con ello el cierre de centros y despido de profesores</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El PAS informa de la reducción de personal, peores condiciones laborales, y mayor carga de trabajo.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Qué medidas se han tomado?</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las ocupaciones de Bellas Artes y Guajara con grupos organizados.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Llamamiento a la cooperación entre profesores alumnos, así como a la conciencia ciudadana.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Divulgación de información.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¿Qué se está haciendo en el resto de España?</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las Universidades sevillanas US y Pablo Olavide han convocado ya un Paro académico por dos semanas.<br class="kix-line-break" />Se ha ocupado la facultad de humanidades en Las Palmas de Gran Canaria.<br class="kix-line-break" />Se han ocupado Universidades y Bibliotecas en Madrid, Rectorados en Barcelona, Encierros en Granada y Málaga, constitución de asambleas en las Universidades de Valencia (UPV), Lleida ...</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Acta</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las carreras de ciencias experimentales se encuentran en la misma situación que las de Humanidades en cuanto a los requisitos de la beca.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se propone que los estudiantes hagan un pago mínimo y que los profesores den clase, evalúen y guarden la nota, prolongando un año la lucha.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se propone también generar un problema más grande en lo que entramos en situación de este estado de shock.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Habla un representante sindical del profesorado, que orienta la búsqueda de acciones conjuntas de toda la comunidad autónoma. Por otro lado las negociaciones del profesorado van por buen camino, y existe un compromiso de estabilidad de la plantilla.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin embargo los ayudantes de doctores y profesores asociados tienen sólo un año de contrato. (Justificación ERE Universitario entre Decreto de Diciembre y el Decreto de Abril)</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estamos aquí por un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">cambio de modelo</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">concienciar a la sociedad de que toda la sociedad pierde</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Optar por el </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">modelo abierto de la Universidad.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Desde el PAS se informa que se están realizando protestas por los recortes en los servicios públicos (Algunos empleados cobran escasamente 800€) al tiempo que realizan una </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Campaña por la gratuidad de los comedores públicos de los colegios</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (El alto índice de pobreza unido al cierre de comedores en verano deja sin posibilidades de alimentarse a muchas familias pobres). </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Apoyar cualquier iniciativa venga de donde venga. No queremos ser competitivos.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Propuesta de acampada para combatir la "multa por estudiar".</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Cementerio e Inaguración de la Universidad Privada.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Habla una compañera que interrumpir la PAU sea de una manera que no se interrumpan los exámenes. Se aclara el fraccionamiento de Pago. </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mejor es ser condicional de beca</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Se solicita buscar y o crear un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Manual de desobediencia civil del Ámbito Universitario</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Suben tasas en colegios y residencias universitarias.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 24px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unirse, decir lo que pensamos, ¡no a la política del miedo!</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pagos: Becas no resueltas y alumnos afectados fueron al rectorado. Hay que coordinar acciones, dar clases normales y ocupar.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">PAU</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Todo se dictamina desde arriba, dictadura del profesorado, del centro, del rector...<br class="kix-line-break" />Hay que implantar un sistema democrático (participación), no debemos conformarnos.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se propone Asambleas en las facultades para hacer luego una asamblea conjunto</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Intervención de un economista italiano, que aclara la política que se implanta en Europa, que es impuesta por Alemania, optando por un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">modelo de operarios sin formación</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Propone un </span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">boicot a los productos alemanes.</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> En la Cuestión económica, el Banco Central Europeo bajo órdenes de Alemania impone el pagar el interés de la deuda pública. 60.000.000.000 de € de pago. 2/3 partes de lo que se pague son intereses.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se informa de que al día siguiente habrá una asamblea en Tejina en el centro del ciudadano.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Buscar que la Asamblea General tome cuerpo y que tenga un órgano informativo en cada centro, que convoque y sea referente de las decisiones.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si el problema del sistema es el rendimiento, no a no entregar actas y aprobado político. Rendimiento académico es una lucha política. Clases abiertas. Charlas.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Que el comité de empresa y la junta de personal convoquen a todo el alumnado.</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 21px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Acciones</span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-En PAU tenemos que aprovechar que habrá prensa, medios de comunicación para aprovechar y reivindicar la causa, la lucha estudiantil y social.</span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Necesitamos un órgano que sea capaz de convocar a toda la comunidad universitaria.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Necesitamos Unión, coordinación entre universidades, unión con ULGC y a nivel Estatal, acciones conjuntas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Acciones conjuntas (alumnado, PAS, profesorado, Comité de Empresa “PDI”) en Sub. Gobierno y Delegación de Gob. De Canarias.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Negociaciones con comité de empresa y compromiso de mantener toda la plantilla de profesorado, PAS, trabajadoras/es etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Parón académico en Septiembre</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Masificar las aulas, que todas (ciudadanos/as, niños/as, madres, mayores, obreras/os) vengan de oyentes y saturen las aulas a modo de protesta.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-La lucha debe ser más amplia, en conjunto con otros colectivos, plataformas, que ya están luchando en distintas direcciones. La idea es unificar fuerzas (Sahara acciones, arriba las que luchan, no al PGO, no al cierre de comedores escolares, no al puerto de granadilla, no a los recortes en educación…etc etc.)</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Cementerio de Bellas Artes o en Guajara (performance). Representación de la muerte como estudiante.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-“Condicional de beca”. Que los 23.000 estudiantes de la laguna pidan la Beca. Y tardar lo máximo posible en pagar, hasta el último día. El último día ir todas a pagar. Eso causará colapso, es una medida de presión. Además que a todas nos falte un papel, la adm. Está obligada a pedirla sin perjuicio al asuario/a.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Combinar acciones, la de “Condicional de beca” + otras como medida de presión.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Que cada decana/o (y representantes de alumnos formales o no formales) convoquen asambleas a nivel de facultad. Que todas las facultades comiencen a organizarse conjuntamente.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Septiembre jornadas de bienvenida de los nuevas/os alumnas/os exponer extensamente toda la problemática, de lo que fue el antes el después de la reforma y RD-Ley Educación. Concienciar, organizarnos, movilizarnos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Sesiones informativas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Obligación de pensar en “ull” no sectarismos ni representación de nada, todas somos de la ULL y estamos en la misma lucha.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Cuidado con las acciones, no perjudicar a los jóvenes de PAU, no perjusicar a los compañeros/as, “caso piquetes y faltas de respeto”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Insumisión no pagar tasas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Clases libres con profesorado voluntario y personas, ciudadanos/as, niños, familias de oyentes utilizando el espacio público, césped instalaciones. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-left: 71.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">· Marta Jiménez dispuesta y muchos otros de ciencias políticas o magisterio, largo etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Marta Jiménez se posiciona en un no a la paralización de actas. Perjudica más que ayuda.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aprobado político (Se trata de utilizar el arma de los profesores, su aprobado o suspenso como arma política. El mensaje exterior es “Todos los/as alumnos/as son aptos, de la universidad no se va NADIE, estamos TODAS”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Visibilizar la cultura universitaria en PAU, respetando el rendimiento de todas las que se examinan</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Lucha a la Japonesa, estudiar más que nunca, que el 100% de los exámenes estén aprobados, que todas estemos en el margen para percibir becas y demostrar que la universidad funciona, que hay rendimiento y todas queremos estar (mismo punto anterior). Aprobar todo, “Si nos quitan las becas es porque no les da la gana, no porque no las merezcamos”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Camisas verdes en los exámenes, SÍ A LA EDUCACIÓN PÚBLICA</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-El aprobado político puede ser una trampa, servirá de excusa para que el gobierno diga que la educación pública no funciona.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Impugnar becas porque son injustas, estamos pagando más por menos calidad, es una estafa.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Exigir la gratuidad de la educación. No es acaso posible, que una alumna escuche a un profesor, estudie y apruebe una asignatura sin pagar matrícula alguna. Actualmente pagamos meramente por un papel, un título que no acredita que esta alumna de la hablábamos esté menos formada que la última son título.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aplazar pagos de matrícula indefinidamente</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Trabajar en construir un sistema educativo, universidad en el que APRENDAMOS, más allá de aprobar exámenes que no dicen nada de lo interiorizado. Una nueva Universidad, participativa, libre, pública … largo etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-INCAPIÉ EN LA UNIDAD “ULL”</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aparición de “oyentes” dentro de la Universidad, “la libertad de la universidad”</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Mostrar a la sociedad el valor social de la universidad, su papel para el avance en libertad, justicia en la sociedad.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Los profesores quieren un buen medio de comunicación donde se sepa “hora fecha” de actos, acciones concretas. PRAGMATISMO</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Reivindicar Slow Universities. Al profesorado se les pide más rendimiento, más publicaciones de mejor calidad actualidad, eficiencia que se pide al profesorado y en realidad crea estrés baja rendimientos, depresiones…etc.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-No radicalizar el Movimiento</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Aprovechar las juntas de Facultad y departamento, los representantes de alumnos para meter puntos del día referentes a esta problemática, presionar para que se adhieran os profes al movimiento, y acordar acciones concretas. Actuar, organizarnos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Exigir al equipo rectoral CRUE que pactará con Gobierno de Canarias (esta semana del 11-17), que nos diga cuál es el precio de referencia a partir del cual van a subir las tasas (recordemos que el Estado no cuenta con un sistema que nos de esta información, no hay datos concretos de cuánto cuesta la Universidad)</span></div>
<span style="color: #2a2a2a; font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Calibri; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Miércoles convocatoria Asamblea multitudinaria. Hacer escritos para que departamentos y centros secunden las peticiones en las que quedemos.</span></b>EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0Campus Guajara, 38205 San Cristóbal de La Laguna, España28.4687434 -16.302167628.4669984 -16.304635100000002 28.4704884 -16.2997001tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-62005935172346188012012-06-06T02:18:00.000+01:002012-06-13T07:28:13.808+01:00McEducation<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfTWnoPpPbVfOqYWehl-vW8P-_uk16_dnsNte-F6zG5QmWzaMYkfu3Wduf5z7lObkX40FdqpIHg9Gv54892DKW40e7HB9N1qGLzIWkOdjAG6hFxCcyyRgOhK4jjEtwbNxHQA84TRJ7Eeg/s1600/comic.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfTWnoPpPbVfOqYWehl-vW8P-_uk16_dnsNte-F6zG5QmWzaMYkfu3Wduf5z7lObkX40FdqpIHg9Gv54892DKW40e7HB9N1qGLzIWkOdjAG6hFxCcyyRgOhK4jjEtwbNxHQA84TRJ7Eeg/s640/comic.jpg" width="452" /></a></div>
<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4105096469261636952.post-52721534260946010652012-06-04T22:15:00.002+01:002012-06-18T04:50:39.417+01:00Mafalda y el Real Decreto Ley de Wertgüenza<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Sabes de qué va el rollo del decreto ese?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2-rmbHvxLhVNzU2K2BwFFOv0P1J_TUkXBFWE-UUYE635rUpxOFrqi9NMJGQN3uIcmHecoQIlKvR6cXPM_Asr_XpLsvFGOBj6DQE2zy9anYaO7G00zqCYU34j1NeGv6JNFjXo4jpRiDns/s1600/560219_284456194983953_540555885_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="263" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2-rmbHvxLhVNzU2K2BwFFOv0P1J_TUkXBFWE-UUYE635rUpxOFrqi9NMJGQN3uIcmHecoQIlKvR6cXPM_Asr_XpLsvFGOBj6DQE2zy9anYaO7G00zqCYU34j1NeGv6JNFjXo4jpRiDns/s400/560219_284456194983953_540555885_n.jpg" width="400" /></a></div>
<br />EDUKAUTIONhttp://www.blogger.com/profile/08947668707993902350noreply@blogger.com0Campus Guajara, 38205 San Cristóbal de La Laguna, España28.4687434 -16.302167628.4669984 -16.304635100000002 28.4704884 -16.2997001